（青岛版）四年级科学上册教案植物的叶（二）教学目标：1.通过教学，使学生知道植物的叶中含有叶绿素。2.指导学生了解叶的光合作用，以及光合作用对人与动物的意义。教学准备：1.挂图：叶的内部构造；叶的光合作用。2.实验器材：烧杯、小烧瓶、小木块、石棉网、三脚架、棉花、酒精 ( 浓度为 70% 一 75 ％ ) 、绿叶、火柴等。教学过程：一、导入新课师：上节课我们学习了植物的叶具有蒸腾作用，这节课我们再来了解叶的其它作用。师板书：植物的叶（二）课件展示大量的绿叶植物提问：植物的养料来自哪里？是谁为植物制造了养料？二、开展探究活动1.讨论植物的叶(1)师：植物的叶子一般都是绿色的，这告诉了我们什么？ 学生讨论。（2）设想：能不能把叶子的绿色去掉？（3）老师演示除掉叶绿体的实验。2.了解赫尔蒙实验① 提问：一个人从小长大需要吃很多东西，那么，一棵种子从发芽到长成一棵高大的植物也需要养料吗 ? 它需要的养料又是从哪里来的呢 ?② 讨论、汇报：③ 讲述：大多数同学认为植物主要的养料是从土壤里来的。人们在很长的时间里也曾经是这样认识的。这种认识对吗 ? 为了弄清这个问题，在 300 年前，比利时的科学家赫尔蒙曾做了一个闻名的实验，我们称为“赫尔蒙实验”。④ 阅读并思考：赫尔蒙想通过实验证实什么 ? 实验中，他为什么要把柳树种在桶里 ? 为什么只浇雨水 ? 实验结果怎样 ? 实验结果说明了什么 ? 三种结论你认为哪个是正确的 ?⑤ 汇报。⑥ 小结：赫尔蒙实验告诉我们，植物长身体所需要的养料绝大部分不是从土壤里得到的。那么，这些养料又是从哪里来的呢 ? 科学家经过多年的讨论，发现植物生长所需要的养料绝大部分是绿叶制造的。2.指导学生了解绿叶的光合作用(1) 认识叶片中含有叶绿素。① 出示叶挂图：叶的内部构造。② 讲述：为什么植物的叶大多是绿色的呢 ? 假如我们用显微镜观察叶的内部构造，就会发现叶中有很多的绿色颗粒，这种颗粒叫叶绿体，吁绿体可以产生叶绿素，所以叶一般是绿色的。③ 分组实验：将绿叶放在酒精中煮。观察：绿叶和酒精的颜色有什么变化 ?思考：实验说明了什么 ?④ 汇报。⑤ 讲述：植物的绿叶都含有叶绿体，叶绿体可以产生叶绿素，叶失去了叶绿素就不再是绿色的了。(2) 了解叶的光合作用。① 讲述：叶绿体是植物制造养料的场所。那么它是怎样制造养料呢 ?② 看教材中的插图 ③ 讲述：绿叶中的每一个叶绿体就是一个小小的“食品”加工厂，在...
