高校学习个性化家庭作业8

高效学习【感官教育与卓越情商】个 性 化 训 练 家 庭 作 业姓名： 第 8 次训练 时间：一、本周小知识：父母要允许孩子发发小脾气看见自己的孩子在众人面前“发作”，对父母一向是件难为情的事。在我们心中环绕的念头是什么呢?“真丢人，别人肯定会批判我没有管教好孩子。”当孩子当众有异常表现时，父母首先想的是自己的面子，却很少有人真正地去关怀孩子此时的心情与情感需要。我们很快地做出结论--真是胡闹，并很快地加以压制。 这样做是不对的。作为训练有素的成人，在我们的脑海中有成套的清规戒律，什么样的行为是可以接受的，什么样的行为是不应该发生的。在情感表达上我们也有明确的概念，什么样的情感是值得赞扬的，什么样的情感是不应该存在的。 而孩子却没有形成这样的概念。比如，孩子在 2 岁左右爱发脾气是一种正常现象。因为这一年龄段的孩子易冲动，自制力差，对挫折的容忍程度是有限的。孩子要到外面玩，父母不允许，为什么不允许，他不明白，有可能就要通过发脾气的方式表达自己的感情。而 4 岁以上的孩子，对挫折有了一定的控制能力，初步明白了一些事理，假如还频频哭闹、常常发脾气，其原因大多在父母身上。 所以，发脾气是孩子正常的情绪宣泄，要允许孩子发发小脾气，但更要找到孩子发脾气的原因安抚孩子。 雯雯一向很固执，对自己认准的事情决不回头。假如不如意就发脾气，找理由哭闹，妈妈对此十分头疼，总是提防着她的坏脾气爆发。 妈妈常常对朋友说：“我的雯雯一般都很乖就是脾气一上来，就像错了一要盘，怎么说，怎么劝都不行，真是软硬不吃。”一天一位朋友说：她总是有原因的吧?不会无缘无故就哭闹。 妈妈留心观察，发现雯雯总是在父母不耐心或有恼怒表情后开始“发怒”，而且纠缠不清。妈妈翻开一些育儿书来看，其中讲到孩子对归属感的寻求，不禁有些醒悟。也许雯雯看到父母生气，会想到他们不再爱他，所以有危机感，因恐慌而暴怒? 找到原因就好办了。有一次雯雯又闹起来，这次妈妈没有训斥或表现出厌烦，而是和颜悦色地拥抱着雯雯说："妈妈知道你里难过，能不能告诉妈妈为什么难过呢?"这样问了一阵，儿子终于吞吞吐吐地说："我看你刚才生气，以为你不喜爱我了。" “傻孩子，妈妈怎么会不喜爱你，刚才妈妈情绪不好，所以对你态度也就不好了。可是妈妈是喜爱你的，你要信任妈妈。”这样以后每当雯雯有迹象要发怒时，妈妈首先向雯雯声明她喜爱雯雯。这的确使雯雯平静了许多，不再没完没了地“...