语言《鼹鼠的皮鞋车》课程设计设计意图：1.让幼儿在轻松愉快的氛围中进展语言表达能力。 2.让幼儿爱上说话，勇于表达自己的意见、见解和想法。 3.培育幼儿的表演能力，动手操作能力，激发幼儿的创新意识。预设目标：1.能用连贯的语言复述故事，并能感兴趣的表演故事。 2.激发幼儿“变废为宝”的意识。 3.培育幼儿的动手操作能力。活动准备：幻灯片、小兔子，小松鼠，小鼹鼠头饰、皮鞋车图片、水果图片、旧报纸、《语言》上 P.28-29活动过程：1. 引出故事：老师：“今日，老师在来幼儿园的路上看见了一件东西，小朋友们想不想和老师一起看看是什么啊？”观看图片（破皮鞋）让小朋友描述老师提问一：假如给小朋友这样一只又破又脏的皮鞋，你要吗？幼儿自由作答：“不要，因为他是破的。”、“要！”……老师提问二：“要这只鞋的小朋友你们准备拿它做什么呢？”幼儿自由作答：“补补再穿”……老师：“那我们看看小动物们见了这只破皮鞋是怎么做的？”2. 欣赏故事让幼儿看着幻灯片，老师讲故事，并提问。老师:小兔子看见了这只破皮鞋，用脚踢了踢。老师提问一：“小朋友认真观察一下图画，你认为小兔子喜爱这只破皮鞋吗？为什么？”幼儿自由作答：“不喜爱，小兔子用脚踢皮鞋” 、“不喜爱，小兔子不兴奋了”……老师：“小朋友们观察的可真认真，小兔子踢了踢这只破皮鞋说‘多脏的破皮鞋！’便蹦蹦跳跳的走开了。小兔子不喜爱这只破皮鞋”。一会儿，小松鼠也看见了这只鞋用鼻子闻了闻，说：“多臭的破皮鞋！” 老师提问二：“小朋友觉得小松鼠喜爱这只破皮鞋吗？为什么？”幼儿自由作答：“不喜爱，因为小松鼠说皮鞋臭！”……老师：“小朋友听得可真认真，小松鼠闻着皮鞋很臭，也不喜爱它，就灰溜溜的走开了。”后来，小鼹鼠经过这儿，看见了这只又破又脏的皮鞋。老师提问三：“小朋友猜猜，小鼹鼠会喜爱这只破皮鞋吗？”幼儿自由作答：“不喜爱！”、“喜爱！”老师：“有的小朋友猜喜爱，有的小朋友猜不喜爱，那让我们一起去看看小鼹鼠看见这只破皮鞋之后是怎么做的。小鼹鼠看见了这只破皮鞋想了想说：“多好的皮鞋啊，让我来装扮装扮它。”老师提问四：“假如小朋友是小鼹鼠你会怎样装扮这只破皮鞋呢？”幼儿自由作答：“修一修”、“涂颜色”、“洗一洗”……老师：“小朋友真聪慧想出了这么多装扮破皮鞋的办法，小朋友们想不想知道小鼹鼠是怎样装扮这只破皮鞋的呢？小鼹鼠提来一桶水，把皮鞋里里外外擦得干洁净净，又修好了皮鞋，然...
