复习《１-１ 0 的认识》教学设计【复习目标】１、能够借助具体物体正确数出１ 0 以内物体的个数。2、通过操作活动，能理解 10 以内数的具体含义，知道数的组成,会读、写 0～10各数;在具体情境中了解 10 以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的具体含义并会比较 1 ０以内数的大小。3、初步经历用 1-1 ０描述身边物体的过程,进展初步的数感和符号感。在老师引导下学会与同伴沟通,初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣。【复习重、难点】教学重点:理解 1～１ 0 各数的含义，建立初步的数感和符号感。教学难点： 比较 10 以内数的大小。【复习准备】多媒体课件,小正方体，盘子。【复习过程】复习内容及老师活动学生活动设 计 意图一、复习铺垫,激趣引入1、出示一张运动会的情境图:看看图上都有哪些运动项目？每个运动项目有几个人?2、你还能提出什么数学问题并解答?3、让学生举例说明生活中哪些物品的数量还能用1~10 各数表示?4、同学们，这节课我们一起来复习第三单元 1~10 的认识。请同学们回忆一下这单元我们学了哪些内容? 观察发现提 出 问题。举例说明书写创 设 情境 、 激发兴趣 ， 为学 习 新知 作 好铺垫。二、整理知识,建构网络（一)、自主疏理 再现知识1、根据学生说的板书，(可先让学生翻书看再说)汇报：我们学了什么知识？２、这单元内容我们都要注意什么?(二)、边梳理边练习:⑴ 看图写数。师:你有什么提醒大家注意的吗？（阿拉伯数字不倒笔，占左半格，书写法律规范)⑵、重视比较方法的梳理：一一对应比较；---数数比较三者之间的比较（先两两比较,再选出最大、多、小、少的)学 生 利 用手 中 的 圆片 有 规 律的分一分,说一说。全 班 汇 报沟通。观 察 情 境图小组讨论利 用 学生 喜 爱的 运 动会 图 片作情境,增 强 学习兴趣。借 助 图＞是大于号 ＜是小于号 ＝表示两个数相等，是等于号出示下列各题比大小。怎样比较不会出错？⑶、加强区分几个和第几个,在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如:从左往右数，第 2 个是( ）。重点练习从左（右)圈几个和第几个。（1)图中一共有( ）个图形。(2）从右往左数, 是第( )个。（3)从左往右数， 排第( ）.⑷、相邻数：（)6()。单数:1、３、5、7、9双数:２、４、6、8、106 前面一个数6 的相邻数是指 6 前面的一个数和 6 后面的一个数⑸...
