1.《山中访友》教学评一体设计

1.《山中访友》教学设计 第二课时【相关课程标准的陈述】1。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果.3.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。在沟通和讨论中,敢于提出看法，作出自己的推断。【教学目标】1.感受作者所描写的境界，培育学生热爱自然、亲近自然的美好情感。2。学习作者运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法。3.有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。【教学重难点】重点：有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分.难点:学习作者运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法.【评价任务】 1。至少能找到 3 处可以看出“我”和山里的“朋友"有着深厚感情的句子，并能谈谈自己的体会,假如能联系自己的实际谈更好。（检测目标 1） 2。能通过品读课文，学习作者表达独特感受的方法。（检测目标 2） 3.能在朗读时注意停顿，抓关键词重读，读出语调、节奏的变化。（检测目标 3）【教学过程】一、导入（一）导入新课，板书课题。 导入语:导入语：通过上节课的学习,我们已经知道在作家李汉荣的心中，山林中的一切都是他的朋友，作者进山看景，自然便成了“山中访友"。这节课让我们再次走进课文，感受作者所描写的意境，并学习作者表达感情的方法。师生板书课题，生齐读课题一遍. （二）出示学习目标 过渡语:这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请看大屏幕：1。我能感受作者所描写的境界，培育学生热爱自然、亲近自然的美好情感.2。学习作者运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法。3。我能有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。生齐读目标,师强调重难点.过渡语:同学们,有了目标才有努力的方向，让我们朝着目标出发吧。请同学们快速阅读学案“自主学习”部分的要求，逐步完成。二、模块一：细读课文,情感体验(一）出示自学指导细致深化地读课文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，体会一下。你是否也有过类似的体验?谈一谈。1.我找到的描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句有 2。读一读，我能有感情地朗读找到的句子。3.谈一谈，结合实际谈谈自己的感受、体会。 温馨提示：自学完成后小组内两两互查，小组长做好评价。（二）自学检测反馈 过渡语：孩子们，老师看到你们自学得都很仔细，信任你们的自学效果也肯定不...