2.1.1《植物细胞工程的基本技术》

2.1.１植物细胞工程的基本技术一、教学目标1． 简述植物组织培育和植物体细胞杂交技术。２. 列举植物细胞工程的实际应用。3. 尝试进行植物组织培育。情感态度和价值观体验植物组织培育技术能力方面尝试植物组织培育技术二、教学重点和难点１.教学重点(1） 植物组织培育的原理和过程。(2) 植物体细胞杂交的原理。（3） 植物细胞工程应用的实例。2.教学难点植物组织培育的实验三、教学策略本节教材内容对学生来说，虽说在必修模块中学了一些细胞的知识,但仍然是一个新的领域，学习起来有一定的困难。老师可采纳讲授为主结合讨论的方法。四、教学手段录像、软件。五、教学过程教学过程1 、 课 前 预习,布置预习作业2、创设情境引入新课3、学习新课植物细胞工程的基本技 术（1）细 胞的 全能性a 定义ｂ原因c 植 物 细 胞表 现 出 全 能性 的 必 要 条件教学内容生：１.请分别理出细胞全能性和植物组织培育的知识结构和层次。2.对高一必修课中与上述两知识点有关的内容进行全面、充分地复习。３.找出新旧知识之间的联系与区别。师:引导学生观看专题的首页的三幅图,题图的愚意是表明细胞工程是在细胞水平的操作，它包含植物细胞工程和动物细胞工程等方面。在章引言中通过列举细胞工程的应用，把学生带进细胞工程的科技领域。引导学生总结细胞工程的概念。师：细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法,通过细胞水平或细胞器水平上的操作,在细胞整体水平或细胞器水平，根据人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。根据操作对象的不同，可分为植物细胞工程和动物细胞工程两大领域。师:为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢？生：细胞的全能性师:对，是细胞的全能性,我们一起把细胞的全能性知识复习起来师：投影显示质疑问题。1、什么是细胞的全能性?表现全能性的条件?2、为什么运用植物组织培育技术能把植物离体器官、组织或细胞培育成完整植物体?3、克隆羊“多莉”的诞生说明了什么？４、生物体内的细胞为什么没有表现出全能性，而是分化成不同的组织器官？对于问题 4:老师启发学生将题目读懂弄透,对新旧知识进行必要的加工和整合,再得出结论教学手段和方法学生复习旧的知识显示三幅图,老师按图讲解,以引入新课，课件显示本节课的标题 2.1.1植物细胞工程的基本技术。提出问题,引出细胞的全能性的复习课件显示问题，学生思考启发学生回答问题预期目标复习旧知识,为学 习 新...