使用显微镜认识显微镜第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位第一节 练习使用显微镜说说教材教材说说教法和手段教法和手段说说学情学法学情学法说说教学过程教学过程说说板书设计板书设计说课流程说教学反思说教学反思说说教材教材（一）、地位、作用： 《练习使用显微镜》是人教版《生物学》第二单元生物体的结构层次 第一章细胞是生命活动的基本单位第一节的内容。通过第一单元的学习，我们已经知道了细胞是生物体生命活动的基本结构和功能单位。但是细胞的细微结构必须借助显微镜才能观察到。能够熟练地显微镜是我们中学生应该具备的生物学基本技能。所以，练习使用显微镜这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。（二）、教学目标：依据 2011 年版全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学目标为：１、知识目标——说明显微镜的构造和作用；练习使 用显微镜。２、能力目标——能独立使用显微镜，观察到清晰的 物象。３、情感目标——认同显微镜的规范操作方法；爱护 显微镜。说说教材教材说说教材教材（三）、重点、难点：１、重点：显微镜的的使用方法；学生独立操作能力 的培养。 依据：学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备 的生物学能力。２、难点：规范使用显微镜，并观察到物象。要求学生 用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开。 依据：这是个“习惯养成”问题，需要反复强化练习， 所以，是难点。说说教法和手段教法和手段教学方法：以互动为主链，一看二导三演练。教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用多媒体导入与展示、教师演示（视频）与辅导、“小先生”辅导为辅的教学手段。说说学情学法学情学法１、学生状况分析： 七年级的学生刚刚升入中学，新接触《生物学》，对生物的认识仅限于第一单元《生物和生物圈》的知识。实验操作对他们来说，是新兴技能，操作能力差，但是，上实验课的热情却很高。 有可能出现的问题：好奇好动，急于操作。 处理办法： 1 、提前一天把《导学练案》和《注意事项》 发下去。 2 、课前郑重声明：显微镜是一个精密的光学 仪 器，爱护仪器就是尊重科学。 ２、教学内容的组织： （１）、激情朗读第二单元开篇语。 （２）、利用多媒体导入新课。 （３）、讲授新课：以学生亲自动手实践为主，教师 演示辅导和“小先生”辅导为辅。 （ ４）、个人操练。 （５）、小组演练。 （６）、归...
