隔代教育的现状 中国近一半孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的,但祖父辈辛苦付出却往往“两头不落好”的事例俯拾即是。 “说起外孙教育的事我就怄气！"来接外孙放学的宋奶奶一脸气愤地对记者说:“我女儿什么事都要孩子自己做，一次,小孩要喝水,我刚到柜子上去拿热水瓶替他倒,女儿一声吼过来：‘他自己没有手啊!’气得我把自己关到房间里抹了半天眼泪.不过,气归气，我还得偷偷从门缝里看孩子怎么倒水的，万一烫着了怎么办?” 和宋奶奶一样“怄气"的不是个别现象.“我们也一个样，力没少出，却往往不落好.”说到隔代教育，几位等着接孙子、孙女放学的爷爷、奶奶一起围了过来。 看来家家都有一本难念的经.现在,隔代教育的普遍性已经慢慢超过亲子教育，然而，隔代教育却往往费劲不讨好，这是什么原因呢?怎样做才能使得老人们既费劲而又讨好呢？ 调查显示：隔代教育普遍存在 两头不落好”不容回避 在南京的一些幼儿园、小学门口，每天早上和下午接送孩子的家长大多数是老年人。间或看到一两张年轻的面孔，一询问多半是家中的保姆. 一项在全国范围内调查“隔代教育"的结果显示：中国近一半孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的.目前，上海 0~6 岁的孩子中有50～60%属于隔代教育； 广州接受隔代教育的孩子占到总数的一半；在北京，接受隔代教育的孩子多达 70%.而且孩子的年龄越小，与祖父母生活在一起的比例越高。 隔代教育现象在我国之所以这么普遍,既有中国传统家庭教育模式的历史原因，也有现代独生子女家庭结构的现实必定,还与当前经济社会的进展状况有很大关系。竞争压力越来越大的年轻人，肩负着成家立业的双重压力，城市和农村中的年轻人都在为尽可能赚更多的钱而奋力打拼.尽管他们对独生子女的期望值很高,也还是心有余而力不足,不得不把孩子交给自己的父母来带。再一方面，祖父母对儿女的关怀和对孙辈的喜爱，也是隔代教育现象日渐增多的另一个原因。 隔代教育并不是一无是处。南京师范大学教育科学学院副教授、江苏省家庭教育讨论会理事殷飞对本刊记者说，祖辈家长有爱心，对孙辈十分喜爱,时间充裕、生活规律、耐心十足,老人带孩子在某种程度上符合幼儿身心进展的阶段；祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄段容易出现什么问题，应该怎样处理，知道的要比孩子的父母多得多；祖辈家长由于社会阅历和人生感悟的缘故，已变得更加从容淡定，不像父母对孩子那样“急功近利"，有利于为孩子提供愉快、宽松的成长环境...
