5心理健康教育制度

5 心理健康教育制度（用心整理的精品 word 文档，可以编辑，欢迎下载）作者：------------------------------------------日期：------------------------------------------心理健康教育制度良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。中小学生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。现结合本学区实际，特制定相关制度如下：一、开展小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则：1、根据学生心理进展特点和身心进展规律，有针对性地实施教育；2、面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素养逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；3、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面对全体学生与关注个别差异相结合；4、尊重、理解与真诚友善相结合；预防、矫治和进展相结合；老师的科学辅导与学生的主动参加相结合；助人与自助相结合。二、开设心理健康活动课。普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培育良好的心理素养。每周不少于 0.5课时。三、个别咨询与辅导。建立心理咨询个别辅导制度，由班主任负责对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医院检查。四、加强师资队伍建设。逐步建立在校长领导下，以班主任和学校兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教育工作体制。班主任工作要扎实，他是成为学生进展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和团队工作中，要进展学生良好的自我意识，培育自主能力，自我教育能力。五、辅导员明确职责和要求，热情接待学生和家长来访，严格遵守对学生的心理问题保密工作。六、切实开展好“知心姐姐”“悄悄话”，咨询信箱心理热线，接受不愿当面咨询的学生的咨询。搞好宣传版报，通过红领巾广播站...