“三环六步”教学模式浅谈内容摘要:三环六步"是我校实施的一种课堂教学模式.本文详细阐述了三环六步教学模式的内涵及每一步在初中数学课堂教学中的具体实施方法。关键词：三环六步、启发引导、自主探究、分组合作、沟通展示、反馈达标、归纳总结三环六步”是我校实施的一种课堂教学模式，它是我校老师在长期教学实践中不断总结、改良教学而逐步形成的，它源于教学实践，又反过来指导教学实践。 “三环节六步骤"课堂教学模式，简称“三环六步"教学模式，其内涵是：“三环六步”教学模式——即:一堂完整的课可分为三个环节进行，第一个环节为导课；第二个环节为自学、合作、展示；第三个环节为反馈达标。每个环节分两步进行，第一个环节中第一步：导入新课;第二步：出示学习目标.第二个环节中第一步:自学、合作；第二步：展示、探究。第三个环节中第一步:反馈达标；第二步：感悟收获。一． 启发引导，激发参加.思维自惊奇和疑问开始，老师创设和学生已有的知识，经验相适应的问题情境，造成学生的认知冲突，可激发学生的参加欲望，使学生迅速沉醉于自主探究，欲罢不能的境地，从而为课堂教学的成功奠定良好的基础。问题情境要放在学生能跳起来能够得着的“最近进展区”，让学生在力所能及的范围内跳起来主动“摘果".二、自主探究，积极参加。爱因斯坦说：“最重要的教育方法是鼓舞学生实际行动。"围绕问题情景，给学生足够的时间和空间，让学生自己去猜想、去探究。不仅可以可以充分调动学生的感觉器官和思维器官，而且更重要的是让学生经历和体验知识的形成过程和问题的解决过程.从而在过程中开发学生的智能，展示主体的个性、制造性、能动性、提高学生的素养。这是学生发现小问题提出问题、自我创新的重要环节，是学生主动参加教学的重要基础。老师要让学生做课堂教学的主人，让学生围绕问题看书自学，独立猎取知识，提出问题,解决问题，老师巡视，个别指导。三、分组合作、竞争参加在学生自主探究的基础上，适时引导学生同桌合作并，小组讨论，全班沟通，可以取得相互启迪,相互弥补,相互质疑，相互竞争的效果.这是实现课堂教学多维互动的重要环节。师生互动、生生互动、有助于充分展示思维过程，暴露存在的问题，使学生主体在与环境的交互作用中不断能动地进行知识建构，有助于思维的碰撞，灵感的激发。从而进展学生的创新思维能力.如在“三角形的中位线”一课的合作沟通中，我让学生上台展示剪拼的成果,并说明剪法，拼法及道理。争着说自己的观...
