“先学后教，当堂训练"教学模式的操作流程“先学后教，当堂训练"教学法的基本操作流程一般可分为板书课题、出示目标、自学指导、先学、后教、当堂训练六个环节。其中前三个环节为附属环节（约 2 分钟），后三个环节为主要环节（约 43 分钟），下面我来介绍各个环节的操作要领：一、板书课题简明扼要引人，然后板书课题，或直接板书课题。二、揭示目标在“先学后教,当堂训练”前，揭示学习目标，让学生明确本节课的教学目标，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能主动地围绕目标进行探究性学习。操作要领： （1）揭示目标的方式：中学及小学高年级可用投影或小黑板出示。小学低年级可为老师口述，确保每个小学生听得懂、记得住。 (2）文化课揭示的教学目标主要是理解知识、培育能力方面的，至于情感、价值观等方面的教学目标应由老师把握，靠老师的形象、老师的气质、老师的艺术甚至老师的一举一动等渗透进行，一般不作为向学生揭示教学目标的内容。 (3）要从实际出发，准确地揭示学习目标，在广度、深度上与教材和课程标准的要求保持一致。既不能降低，也不拔高，该“会运用”的，就要求能当堂运用，形成能力，不能人为地降低到“知道”的要求上;目标不能搞偏、搞错，防止把语文课上成政治课、常识课,把政治课上成语文课。 （4）教学目标要具体，不要抽象；要简明扼要，不宜内容太多;要通俗易懂,让学生一目了然. （5）揭示目标的时间要适当，要让学生能够仔细看懂，不要急于切换投影。 （6）揭示目标时，老师要讲究艺术效果，注意情感投人，诱导学生仔细明确要求,老师不宜节外生枝,做闲事、说闲话。三、自学指导揭示目标后,老师指导学生自学。自学指导的方式:中学和小学高年级常用屏幕出示，小学低年级可老师口述。自学指导一定要具体，让学生达到四个明确：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求（即自学后如何检测).这样，自学就好比准备打仗,立即紧张地思维,可以提高自学效率。操作要领: ( l )自学内容。一般教材中有不少是旧知识,新知识不多，因此，自学的内容应引导学生看新知识的部分，新旧知识衔接的地方多看。例如,学习列方程解应用题时，弓｝导学生看例题中列方程部分，对解方程部分不要求看，因为解方程的方法已学过.假如教材内容单一，一般为一次性自学；假如教材内容多，可分几次自学，但每次自学前都必须讲清楚自学的内容(或范围）。 ( 2 ）自学的方法。例如，是边看书边操作，还是边看书边...
