以工作过程为导向，设计《SMT 工艺》课程教学――构建以“SMT 工艺为主线”的教学模式《SMT 工艺》课程教学设计简介《SMT 工艺》（Surface Mounting Technology)课程的整体教学设计，“强调职业方向，注重技能培育，强调行业特点，注重企业需求”
根据“工作过程导向”的高职教育理念，以 SMT 工艺为主线，遵循“SMT 生产工艺流程”来组织教学内容及安排授课顺序
采纳“一体化和双语教学模式”，基于“SMT 教学工厂和校内生产性实训基地――南极星科技有限公司”平台，开展“实战训练、工学结合”，真正的将“教、学、做"融合，全面培育学生的岗位技能和职业素养
目录一、课程说明二、教学媒体的组合使用方案三、教学过程设计与评价方案四、教学设施、环境和实训场所五、本课程的学习方法六、附件: P P T一、课程说明1．课程性质与作用《SMT 工艺》（Surface Mounting Technology）课程是电子组装技术与设备（SMT）专业的核心职业能力课程,是一门与生产实践紧密相关的课程
通过本课程的学习使学生建立 SMT 系统的概念、了解 SMT 生产系统的构成;正确识别表面组装元器件，熟悉表面组装材料；掌握表面组装设备的基本工作原理及操作规程；掌握表面组装工艺、生产的组织和管理等
培育学生 SMT 设备安装、管理、操作与维护的能力,拓宽学生的知识面
通过系统学习，学生们能熟练的使用有关软件进行操作与生产，使学生胜任 SMT 生产线各岗位要求，熟悉 SMT 工艺编程
为今后 SMT 生产一线的工作奠定较坚实的理论基础和操作技能
在教学实践中,通过对学生情感的引导,学习策略和方法的沟通，知识和技能的指导，培育学生热爱《SMT 工艺》课程，培育学生自学能力、分析并解决问题的能力，培育学生的创新意识和团队意识,树立正确的人生观、科学观，具有可持续进展的能力，全面提
