《富饶的西沙群岛》信息化教学设计方案

信息化教学设计模板教学设计教学主题《富饶的西沙群岛》第一课时一、教材分析《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的漂亮和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产,最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的宽阔与富饶，感受西沙群岛风光的漂亮；二是学习课文里的优美语言,积累好词好句。二、学生分析三年级的学生已经具备了初步的自主阅读能力,对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。三、教学目标1.会认 10 个生字，会写 13 个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等.2。有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富饶,培育热爱祖国的感情。4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累.四、教学环境√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?）200 字在网络环境下进行阅读教学，改变了传统的学习方式，充分发挥了学生的主体作用。借助多媒体,以读为本，引导学生对课文内容的感悟，对作者情感的体验以及语言的积累和运用有机地结合起来.在这一课的教学过程 中，老师借助多媒体对学生有针对性地进行朗读指导，十分尊重学生的独特体验。学生的朗读方式是多样的，有个别读，男女生分别读，全班读，还有配乐读，老师手势指导读等。学生在老师有针对性的指导下，朗读水平呈梯度提高，把文本内容，文本中的情感和价值观内化成自我的东西,产生了独特的情感体验。在这课里,老师尽情鼓舞学生进行大胆的质疑问难。例如，学生提出:我不明白渔业工人为什么要把海龟翻一个身？为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?老师都巧妙地通过呈现多媒体，机智地使问题由难变易了。语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,丰富语言的积累，使他们具有适应实际需要的能力。在鱼这一段，老师通过多媒体课件将各种鱼呈现出来,鼓舞学生抓住鱼的外形练习说话.最后,学生还利用电脑收集和积累了优美词句。这一切...