《向往美好集体》公开课教案 【教材分析】 本节课是教材第八课体有我在的第一课时向往美好集体，本框具有承上启下的地位
本框位于“共奏和谐乐章”内容之后，帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好
本框位于“我与集体共成长”之前，使学生在向往和建设美好集体的过程中,感受个人对集体进展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体
并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系,主动参加班级和学校活动,并发挥积极作用
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量
” 【学情分析】 通过调查问卷和从初中学生成长阶段看,青春进展期的学生有热情，有积极性,但由于个人能力积累的制约，承担责任的能力有限
因此,在个人奋斗目标上，学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱
在利益关系上表现为以“我"为中心,崇尚“追求自我、完善自我
"因此,本课通过照片寻找线索，挖掘集体的美好,从而引导学生的价值观，感受集体的力量,向往美好集体
【课程标准】 本课属于“我与他人和集体"中的“在集体中成长”:“正确认识个人与集体的关系，主动参加班级和学校活动，并发挥积极作用
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福，体会团结的力量
” 【教学目标】 1、通过经验分享，知道美好集体需要有共同愿景的原因,掌握美好集体的特征，增强集体观念
2、通过活动探究，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结
3、通过事例探究,懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的氛围的要求,形成主人翁意识,激发集体荣誉感
【教学重点难点】 重点：美好集体的特征
难点：良好的氛围
【教学方法】 情景教学案例分析 【教学过程】 任务一：通过经验分享,知道美好集体需要有共同愿景的原因，掌握美好集体的特征，增强集体观念
探究活动一： 运用你的经验:
