《找找周围的数》 备课人 ：袁丽教学内容：课本 23 页 新授课 第 10 课时 总第 12 课时教学目标：1.通过寻找周围事物中的数,深化对 10 以内数的意义的认识，进一步体验数在现实生活中的用途，初步培育数感。2.经历寻找周围数的过程,学会找数的方法，获得一些初步的数学活动经验,初步培育对数学的兴趣和与同伴共同学习的意识。教学重点：深化对 10 以内数的意义的认识，初步培育数感。教学难点:经历寻找周围数的过程，体验数在现实生活中的用途.教学准备:教具:多媒体课件、图片；学具：调查表。教学过程：一、创设情境，导入课题师：同学们，你们还记得我们刚刚学过的一首非常有趣的数字儿歌吗?猜猜看。课件出示：一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。师：里面有我们很熟悉的数，你能找一找都有哪些数吗？预设：一 二 三 四 五 六 七 八 九 十师：我们的生活中也能找到这 10 个数字吗？这节课我们就一起来找找周围的数。（出示课题：找找周围的数)二、引入素材,提出问题（一）想一想，分析主题师：同学们课下找到了很多的数,谁来说一说，你在找数之前，想到哪里找数呢？预设 1:我想在家里找。预设 2：我想在学校找。预设 3：我想在公路上找。预设 4：我想在商场里找。……（二）找一找，确定方案师:看来,我们能从生活的方方面面去找数。上节课，老师还带领大家在小组里商量了活动的计划，大家还记得吗？我们都做了什么呢？预设 1:小组先沟通每个人要去找数的地方;预设 2:小组再进行分工,确定了每个人不同的找数地方；预设 3：小组沟通找到记录周围数的方法；预设 4：每个人记录和整理好自己的资料，准备下节课汇报.出示调查记录表：场所找到的数（采纳的方式： )【设计意图】提前一周布置调查任务，有助于学生有充分的时间去讨论调查活动，为本节课的沟通做好准备。在调查活动之前，帮助学生找到调查的方法 ,为后面开展活动，积累丰富的素材做准备。三、探究新知,解决问题师:上个星期，同学们去收集了生活中的数，看来收获颇丰，那我们就在小组里互相展示一下吧，请看合作要求。出示要求：▲介绍时要商量好说的顺序。▲说的同学要清楚说出：找到的是什么数?在哪里找到的？表示什么意思？有什么作用？▲没轮到的同学要仔细听。▲沟通完后,把组内找到的归类整理，准备汇报。（小组沟通、老师巡视）四、巩固练习，深化理解（一）分享沟通师：哪个组同意和大家分享一下你们的调查成果？预设1：我们...
