《生活中的比》教学设计大埔县张云栽实验小学 何燕萍【教学内容】北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》六年级上册第四单元第一课《生活中的比》的第一课时.【教材分析】《生活中的比》是《比的认识》这一单元的起始课。比在数学中是一个重要的概念，理解比的意义和体会比的价值是教材内容的数学核心思想。北师大教材设计的最显著特点就是密切联系学生已有的生活和学习经验，设计 “图形的缩放"“速度”“与水果价格"三个情境活动，让学生感知 “比”的概念的做法，其中渗透“图形的缩放”是同类量的比较,“速度与苹果价格”是不同类量的比较。让学生充分体验生活中的比，在这样的基础上再抽象出比的概念，这样处理更能让学生体验比的意义、价值和引入比的必要性，为今后学习按一定的比来分配应用知识奠定基础.【学生分析】本课内容是学生在学习除法的意义、分数的意义、百分数的意义以及分数与除法的关系的基础上进行教学的。虽然有的学生在生活中已经接触比,但对比的理解仅仅停留于形式上。因此，教学设计中充分考虑学生的特点和需要，借助系列情境，设计一些生活中具有趣味性的、挑战性的问题让学生思考、讨论，使学生在丰富、有趣的学习情境中逐步体会比的意义和价值。【教学目标】1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义. 2、能正确读写，会求比值，理解比与除法、分数的关系。 3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题,感觉比在生活中的广泛存在。 【教学重点】理解比的意义，掌握比各部分的名称。 【教学难点】理解比的意义及比与分数、除法的关系。【教学准备】PPT 课件【教学过程】一、创设情境,初步感知比。 （一）情境一 ：侦探柯南破案在一个月黑风高的晚上,某珠宝店发生了一起特大失窃案，名侦探柯南接到报警后立即赶到现场，这时罪犯已经逃走，现场只留下一个脚印，柯南认真观察完现场后只是量了量脚印的长 25 厘米,就果断地推算出疑犯的身高。你想知道这里面的神秘吗？通过今日的学习你就能揭开其中的神秘。【设计意图】从同学们非常喜爱的柯南破案故事入手，挑起学生探究的热情和兴趣，引发学生对数学知识的联想和猜想。(二)情境一 :哪些照片更像？1、师：生活中很多同学都喜爱照相,有的同学把照得好的相片放大后挂在家里欣赏,有的把相片缩小放钥匙扣上。淘气和大家一样也喜爱照相，他也把这张照片A（出示图 A 照片规格 6×4）做了放大、缩小的处理,想请同学们帮他选择照片：学校为了表彰淘气...
