《牛郎织女》教学设计之二-教案教学设计

《牛郎织女（二)》教学设计之二本文是关于《牛郎织女（二）》教学设计之二，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 佚名 教学要求: 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。 观察夜晚的星空，找到天河、牵牛星、织女星,将观察的经过写成一篇短文。 教学时间:两课时 第一课时 复习导入： 指名复述《牛郎织女(一）》的主要内容。 牛郎织女后来的生活怎样了呢？（揭题） 初读指导： 轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。 思考这篇课文主要讲了什么内容？ 说说各个自然段主要内容. 检查自读情况： 朗读生字，正音. 按自然段朗读课文，要求读得正确、流利. 说说各个自然段主要内容。 学习第一段: 指名朗读，思考:这一段主要写什么。 从语言文字中体会牛郎织女“日子过得挺美满"。（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女-—-———） 有感情朗读第一段. 思考本段最后一句话的含义。 学习第二段： 1、一天,牛郎去喂牛,发生了什么事? 老牛又讲了什么话? 老牛讲话时的神情怎样? 有感情地朗读老牛的话。 老牛死了，牛郎和织女心情怎样？ 小结： 善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮——---—"的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。 布置作业： 完成文后习题2，指导书写。 有感情朗读课文. 第二课时 学习第三段： 牛郎织女过着幸福美满的生活,但织女有时也会发愁,为什么？ 王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？ 默读第 3—5 自然段,划出描写王母娘娘神态的句子。 王母娘娘更是气得暴跳如雷，宣誓要把织女抓回天庭,严厉惩处。 王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。 王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女,一起飞向天空。 王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划,霎时间，牛郎的面前出现一条天河。 4、通过王母娘娘的举动,可以看出她是个怎样的人? 5、有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情. 6、默读第 3-5 自然段，划出描写牛郎与织女的句子. A、“织女一边——-———一边—-----”朗读体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感. B、“牛郎--—-—-—赶紧——----一出屋门就---———”朗读体会牛郎的心急如焚。 7、有感情地朗读 3-5 自然段。 8、第三段讲了几层意思?概括...