《琥珀》教学设计固城乡中 刘文君教材分析: 《琥珀》是德国作家柏吉尔写的一篇说明文，也称科学小品文。作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，采纳生动传神的语言，推测并再现了这块少见的湖泊的形成过程。文章布局严谨，语言细腻形象,逻辑推理严谨,条理清楚，极适于用来指导学生学习语言，掌握写作技巧.真实与想象相结合，使文章具有奇妙色彩。作者通过大胆、丰富、周密的推测,想象了一万年前的故事.教学时，一方面引导学生体会真实情景描写的简洁翔实，了解说明文的语言特点；另一方面引导学生深切感受想象故事情节描写的生动传神，细致巧妙。学情分析： 学生在五年级时学习过《黄河象》，《黄河象》是一篇推理性说明文，科学家由黄河象骨骼化石推想它的形成过程，以及被发现、发掘、命名的过程，说明 200 万年前大地发生沧海桑田的变化。课文既有写实,又有推理，学生通过课文体会到了作者丰富合理的想象. 《琥珀》这篇课文虽然结构与《黄河象》不尽相同,但同属推理性说明文.学生有了学习《黄河象》的基础，学习这篇课文应当难度不大.而到了小学最后一个阶段，利用已有的语文学习方法，解决学习中遇到的问题，加强对已有的语文技巧的训练与巩固是十分重要的，也是十分必要的，这也是学习这篇课文的意义所在。教学目标： 1、有感情地朗读课文，了解这块琥珀的形成过程及作者这样想象的依据. 2、感受课文细腻传神的语言、大胆合理的想象和逼真的故事情节. 3、能用自己的语言条理清楚地介绍琥珀的样子及形成过程的依据，激发 学生热爱自然、热爱科学的兴趣。教学准备:课前搜集关于琥珀的资料；多媒体课件。教学过程:一、激趣导入，揭示课题。1、师：我们在五年级时学习过一篇课文《黄河象》，在北京博物馆的古生物大厅里陈列着两具大象的骨架，那就是黄河象的骨骼化石。（课件展示）今日，我们再来欣赏一块形成于一万多年前的珍稀化石-—琥珀（板书课题）看,这就是奇妙漂亮的琥珀化石.（课件展示)2、师:看到这些漂亮的琥珀,你想了解些什么呢？3、生提问题。4、生汇报资料。5、师：《琥珀》这篇课文是一篇语言优美的科学小品，也就是说明文，现在就请同学们打开书 44 页，随着作者的推测，走进这块琥珀形成的传奇故事吧！二、回顾初读,沟通收获.1、检查字词掌握.2、指名读课文，其他生边听边吧读书收获做批注。3、生汇报读书收获.三、品读语言，感受推测。1、师:琥珀是怎样形成的?课文的哪些段落写了琥珀形成的过程？请大家再次...
