读《班级管理》有感要实施素养教育，健全学生人格构建新型和-谐的师生关系，作为班主任必须打破旧的班级管理模式，更新观念大胆改革，勇于创新
这学期我读了李学农主编的《班级管理》，我的感悟是要当一名称职的班主任，必须具备以下几点：一、班主任要以父母之爱用“心”育人1、以童心理解学生班主任尤其是低年级班主任要有童心
2、以爱心温暖学生热爱学生是带好班级的前提，没爱就没有教育
师爱是感化的源泉，更是转化的动力
台湾教育家高振东说：“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神
”3、以宽容心接纳学生，老师要灵活运用“护短艺术”
在大自然中，人类跑步不如马，力不如牛;没有鸟的翅膀，不能高飞;没有鱼的鳃,不能长时间潜水……弱点可谓多多
假如天天自责或责备他人,恐怕人类早就完蛋了
孩子是成长中的人，难免会有这样或那样的问题，班主任要宽容大度
二、班主任要尊重学生，帮助学生，树立服务意识尊重是教育的前提
不尊重学生，搞得师生关系紧张甚至对立,教育就无法开展了
学生是班级的主人是学习的主体和管理的主力
班主任要当好班级管理者，但在当今新形势下，更要扮演服务员角色,在服务于学生的基础上来帮助学生,班干部是班主任小助手，改变为：班主任是班干部的参谋和助手是为全体学生服务的，是顾问，是导师，是朋友
对个别学生出现的问题,多找学生谈心，找准问题的症结,鼓舞学生自己想办法解决
当学生对自己所犯错误表现处无能为力时，要以服务员的角色与其协商，共同找原因,想办法为学生提供必而又恰当的服务
三、班主任要以自己的表率作用影响学生小学生可塑性大，模仿性强,班主任的言行举止对学生具有强烈示范性，甚至于影响学生的一生
俗话讲言传不如身教
打扫卫生不做旁观者，而做参加者，脏活累活带头干,用无言的实际行动教育学生,要求学生做到的班主任首先做到
要求学生不迟到、不旷课，班主任必须以身作则，用自己的思想、行为、作风去感染与影响学生
