《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教案第一课时一 、教学目标:1、让学生在阅读中概括《鲁滨孙漂流记》的主要情节，并谈谈读后的感想,给他们提供阅读材料和阅读实践机会,利用多媒体和学生沟通，学会阅读.2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡"，从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。3、激发学生学习鲁滨孙自信、自立、自强、永不满足、不甘平凡、勇于创业的精神;懂得靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。二、课前准备:学生的“读书笔记卡”；师生共读的一本书《鲁滨孙漂流记》缩写文。三、活动安排：1、本学期共读三本书，分别是：《中华上下五千年》、《汤姆索亚历险记》、《鲁宾逊漂流记》.2、每本书分别用六课时完成阅读指导，其中第一课时为介绍活动安排、进度等；第二课时为介绍阅读书目基本信息，激发学生阅读兴趣.第三课时为学生读书，提取书中主要信息.第四课时为写一篇所读书目的读后感。第五课时为进行有关读书的沟通会,如朗诵、小品展示等；第六课时为观看电影，让学生再次回顾读书收获。第二课时（一）激趣导入：1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！2、展示老师的读书笔记卡（读《鲁滨孙漂流记》的内容）,并告诉学生要学习的地方。（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。)（课伊始，老师就营造民主氛围。学生只有在平等、和谐、民主的教学氛围中，才能放松身心，真正地和文本对话。首先老师要放下架子，俯身倾听,学会欣赏，真正地与学生沟通、沟通，并要学会鼓舞和欣赏，善于捕捉学生身上的闪光点.这样，学生才能感受到平等、和谐、民主的气氛，感受到老师是“平等中的首席”,才能放下包袱，自主地投入学习。)（二）、实践阅读：1、师:同学们 “一本好书能挽救一个人”。现在我百分之二百信任这句话。本节课，我们师生就一起开始阅读英国现实主义小说家，英国现实主义小说开山人丹尼尔·笛福（1660-1731)的小说《鲁滨孙漂流记》。这本书向我们展示了鲁滨孙自信、自立、自强、永不满足、不甘平凡、勇于创业的精神；告诉我鲁滨逊靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅，去创建、去开拓。我想我应该拿出所有的精力努力介绍： 《鲁滨孙漂流记》这本书写鲁滨孙 遭遇船难而流落荒岛的英国流亡贵族鲁滨逊，在极度与世隔绝的情况下，运用水手时代训练而来的地理方位标示，...
