第一单元四时的魅力测试题VIP免费

第一单元四时的魅力1春精彩开篇词饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量.每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋.唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声.野径云俱黑，江船火独明.晓看红湿处，花重锦官城.”韩愈在《早春》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无.”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风.”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文，跟随作者的脚步一起去寻找春天的美.学习目标1.有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感.2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法.3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用.4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度.教学过程第一课时一、新课导入《春》是一篇优美的写景抒情的散文，朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛，对春天做了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情.下面请同学们有感情地诵读课文，要求以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感.二、自学指导(一)——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词.朗润(lǎng)钻出(zuān)嫩绿(nèn)眨眼(zhǎ)酝酿(yùnniàng)鸟巢(cháo)宛转(wǎn)蓑衣(suō)稀疏(shū)抖擞(sǒu)水涨起来了(zhǎng)应和(hè)他涨红了脸(zhàng)和平(hé)躲藏(cáng)和牌(hú)宝藏(zàng)和药(huò)黄晕(yùn)和泥(huó)头晕(yūn)2.根据下列意思，写出课文中相关的词语.(1)形容山色明朗润泽.(朗润)(2)比喻姿态优美.(花枝招展)(3)炫耀.(卖弄)(4)呼唤朋友，招引同伴.(呼朋引伴)(5)原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓.(酝酿)3.作者简介朱自清(1898~1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，现代著名的散文家、诗人、民主战士.有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里.散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等.4.背景链接1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”.本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念.《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行了田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照.三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知听读课文，寻找文章的画面美，并思考下列问题.1.课文运用了什么结构来写春?请理清文章的思路.【交流点拨】文章运用总分总的结构.第一部分（第1-3段）盼春，第二部分(第3-7段)绘春，第三部分(第8-10段)赞春.2.文中具体描绘了哪五幅春景图?【交流点拨】春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图.(二)深层探究1.作者笔下绘出了哪些美丽的画面？分别用三个字概括.它们分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？【交流点拨】示例：(1)春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋.可配“浅草才能没马蹄”这句古诗.(2)春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽.可配“乱花渐欲迷人眼”这句古诗.(3)春风图：这是一幅轻柔温暖的画面.可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗.(4)春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面.可配“随风潜入夜，润物细无声”这句古诗.(5)迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面.可配“若有人知春去处，唤取归来同住”这句古诗.2.作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《春》时的感受.【交流点拨】(1)作者在文中主要表达了“花有重开日，人无再少年”的惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情.(2)我觉得《春》像一首赞美诗.我觉得《春》像一幅山水画.我觉得《...