第一章先秦时期的教育管理（一） 夏、商、西周时期的教育管理1、教育管理一般是指对教育进行管理和教育过程中的管理
2、夏朝创立了我国最早的学校,学校名称有“序”和“校”
3、商朝创设的学校有“瞽宗”和“学”
4、西周学校系统包括国学、乡学两类,大学、小学两级
大学分别为天子设立的(五学有辟雍、东序、成均、瞽宗、上序）、诸侯设立的（一学是頖宫）；乡学分为闾、党、州、乡四类
5、西周教学内容的特点教育以“六艺"为主，即礼、乐、射、御、书、数为主要教学内容，讲求文武兼备，重视礼乐道德教育、知识和能力兼求
6、 “学在官府”的含义所谓“学在官府”，又称“学术官守"，即学术被官方所垄断,民间无学
“学在官府”主要表现为官师不分、教育机构与行政机构不分
7、 “学在官府”教育管理体制形成的根本原因 当时，奴隶主阶级垄断着社会的物质生产资料和精神生产资料，文化知识掌握在天子、诸侯、卿、大夫等官员手中，教学所用之“书”、“器”则为官师所占有
只有奴隶主贵族的子弟，才有受教育的权利
因此，学术一直为官府所垄断，民间不可能有学
同时，由于当时生产力进展水平很低，无力供养，也不需要为官者以外的精神生产者,也无力在民间普及教学所需的书与器，这是“学在官府”教育管理体制形成的根本原因
8、 视学制度和选贤贡士制度视学包括两种：一种是天子象征性的视学,以尊老敬德，重视教育;另一种是督导性的视
选贤贡士制度：即西周实行的人才选拔制度,由诸侯和地方民政长官选拔德行、道艺兼优者贡于天子,或升入大学深造
这是我国最早实行的人才选拔制度
（二）春秋战国时期的教育管理1、教育体制变革（历史必定性）最直接的表现，就是官学的衰败和私学的兴起
其原因：西周官学的衰败，表现为“学术官守”、“学在官府"局面被打破；就在西周官学走向衰落的过程中,私人办学悄然兴起，私学得以产生和进展的根本原因在于生产力的进展；社会变革对人才的需
