喀什市第十中学老师梯级培育方案第一章总则第一条为完善老师专业进展机制，加速提升老师整体素养，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素养专业化老师队伍,促进我校教育教学质量不断提高，根据学校进展总体规划,结合当前实际,制定本方案。 第二条各梯级老师是在我校长期从事基础教育教学工作，具有良好的思想政治素养、优秀的职业道德素养、先进的教育教学理念、较强的教育教学能力、较高的教育科研水平,教学教研成效显著、并在各级别本学科领域能起到带头、示范、引领作用的优秀老师。 第三条梯级老师选拔和培育活动，将为我校基础教育打造一支能够在学科领域起到示范引领作用的优质老师队伍带动我校基础教育师资队伍建设水平的整体提升，促进我校基础教育教学质量的全面提高。 第二章培育目标第四条 我校老师梯级培育平台定为教坛新秀、骨干老师、学科带头人、教学名师四级。 第五条引导和激励各层次老师树立终身学习、不懈追求、进取攀登的职业意识，建立和营造自我反思、同伴互助、专家引领的工作生态,体验和提升老师专业生涯规划的幸福感。 第六条通过培育使我校老师具有系统坚实的政治理论修养、教育教学理论基础、学科专业知识功底、精湛的教育教学技能,掌握本学科教学、课程改革最新讨论成果和进展动态、现代教育技术、教育科研方法，逐步成长为讨论型专家型老师。第七条将学校教育改革和进展要求、学校特色进展需求和老师专业成长需求有机结合起来。对各梯级老师重在引导激励、重在过程培育，重在发挥各梯级老师的作用。 第三章 梯级定位 第八条 各梯级的定位分别为： 1.教坛新秀.教坛新秀是指符合老师必备条件并且胜任教育教学工作的老师. 2。骨干老师。骨干老师是指具有较高业务能力和优良稳定的教育教学业绩的老师，是学校教学业务骨干，在学校学科教学中起骨干带头作用。 3。学科带头人。学科带头人是骨干老师中的佼佼者，是学校各学科教学与讨论的中坚力量和带头人，在教育教学中起示范和引领作用. 4.教学名师。教学名师是指在教育教学方面具有较高威望和知名度，教育教学水平和能力特别突出的学科带头人，是学校教育教学的核心力量和领军人物,在教育教学中起示范和引领作用，是全市乃至全省教育教学的核心力量和领军物. 第四章 认定与晋级 第九条认定组织机构： 1。认定领导小组。校长任组长,相关副校长任副组长，专家组成员代表、教学处、教科研处、办公室主任任组员。 2。认定工作小组.由...
