第一章中小学实验室的地位、作用及管理实验教学、实验室管理、教学仪器的管理是一项综合工程，涉及的知识面很广，包括自然科学,社会科学、技术与艺术。既有教育、教学、科研工作,又有行政工作,是综合性、复杂性工作。一、实验室在中小学的地位与作用（一） 中小学实验室的地位1、完成教学计划的重要基地中华人民共和国教育部 2025 年 11 越 25 日《中小学实验室规程》中指出：“实验室是学校基本的办学条件之一，也是重要的课程资源，。实验室应成为学校进行素养教育、开展实验教学、综合实践活动、培育学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地”。实验室是学校基本的办学条件，实验室工作是学校教学工作的重要组成部分，是衡量学校办学水平的一项重要标志，是全面实施新的课程标准（教学大纲),开展实验教学、实验探究，培育学生的动手能力和创新精神，完成教学计划的重要基地.实验教学是学校教学工作的重要组成部分，其功能在深化教育教学改革，提高教育质量，推动素养教育的实施，培育全面进展的新一代人才中起着不可代替的作用。“各级人民政府和教育行政部门要重视常规实验教学,因地制宜地加强中小学实验室、图书馆（室）及体育、艺术、劳动技术等教育设施的建设，并充分向学生开放，提高教学仪器设备、图书的使用效益”。国家中 长期教育改革和进展规划纲要（2025—2025)指出：“尽快使义务教育学校师资、教学仪器设备、图书体育场地基本达标”。因此，各级各类学校领导要高度重视中小学实验室建设和实验室工作，加强领导，将中小学实验室建设工作作为基础教育基本进展和改革的组成部分,明确主管部门,充实人员,落实工作责任，大力推动中小学实验室建设,加强实验教学工作，为新的基础教育课程标准的实施提供良好的条件.2 培育学生实验能力的重要场所实验室是学生学习科学知识，训练实验技能，开展科学讨论，探素科学神秘的场所。实验能力是一个综合能力,其中包括操作能力、观察能力、分析能力和创新能力。新的基础教育课程标准对各科实验目标、能力培育都有明确要求通过演示实验、学生分组实验、探究实验、边做边实验完成教学目标。这些活动只能在老师指导下，在实验室这个场所循序渐进、反复练习、久而久之方可形成.2、科学启蒙原地中小学学生有着浓厚的求知欲望，在现代化的感召下，对科学技术更感兴趣。学生在实验室不仅学到知识和技能,而且有更多的动手观察机会，得到鲜亮而深刻的印象，从而播下学科学、爱科学、用科学的种子。...
