《义务教育学校管理标准（试行）》自评表 42管理任务管理要求评估标准三、引领老师专业进展10
提高老师教育教学能力(1)组织全体老师学习课程标准，充分发挥骨干老师专业引领作用
(2)老师熟练掌握学科教学的基本要求,课堂教学体现新课程理念，优课率达 60％以上
学校自评等次B自评概述学校通过邀请专家报告、集中学习、培训、自学、讨论等形式组织老师学习课程标准，老师人人熟知课程标准,在学校进行份课程标准考核中，成绩优良;积极开展教学研讨活动，老师在平常老师中能用新课程理念指导自己的教学 ,课堂教学高效优质,优课率达 65％以上
综上所述，此项指标已经达到《义务教育学校管理标准（试行)》要求
材料目录29300 7274 牴 21710 54CE 哎$V33681 8391 莑 29131 71CB 燋 28684 700C 瀌1
新课标学习内容2
新课标学习笔记3
新课标学习图片4
学科带头人、骨干老师聘书5
骨干老师上课图片、获奖证书、教案6
部分优课教案县级评估等次评估意见 评估人（签字)： 年 月 日《义务教育学校管理标准(试行）》自评表 43管理任务管理要求评估标准三、引领老师专业进展10
提高老师教育教学能力40016 9C50 鱐 21263 530F 匏 27430 6B26 欦 6=39847 9BA7 鮧(1）学校定期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修，针对教学中的问题,提出改进策略
（2)学校组织不同类别的公开课，如骨干老师示范课、青年老师展示课、评优课、汇报课等，组织教研组、年级组老师观摩研讨
学校自评等次B自评概述学校坚持集体备课制度，每两周进行一次
每次集体备课老师针对单元教学重难点，通过备课、说课、评课等校本讨论，在集体备课中形成统一的教案，老师进行二次备课,老师的专业水平和教学能力得到提升
平常学校教导处实行推门听课、预约听课相结合，检查了解课
