互动教学心得体会 海原县李俊中学 杨怀宝 “问题”是教学互动得以开展的条件和基础
为确保互动式教学的实施，课前必须依据课程标准，立足教学内容精心设计互动问题
一是“动”在教学热点上
选择大部分学生熟悉，关注度比较高的问题进行互动，有利于学生大胆提出自己的观点
互动问题还可以提前告诉学生，让学学生提前准备
二是“动”在教学重点上
教学重难点关乎学生素养能力的生成
老师必须吃透大纲和教材，把握重点、难点，使选择的互动问题具有重点价值,同时采纳多种教学手段激发不同层次学学生的兴趣，使学生在思维的碰撞中生成知识,培育分析和解决问题的能力
三是“动”在教学疑点上
“疑是思之始，学之端
”思维是从疑问和惊奇开始的
爱因斯坦指出：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要
”所以，教学中应抓住学生容易生疑的知识点设计互动问题
对于疑点,学生往往比较敏感，围绕疑点问题开展互动，可以激发学生探究欲望，换来学生心态的开放和制造力的激活
让学生的主体地位在课堂上得到落实和凸现，既是互动式教学的内在要求，也是学生能力进展的需要
只有让学生真正成为课堂的主人、学习的主人，互动式教学才能有效开展
所以，营造民主的课堂氛围，建立和谐、平等的师生关系,是开展互动式教学的基本前提和条件
必须突出多边互动
教学过程是一个全息的过程，要促使每个学生积极参加其中,对于不主动发言的学员，老师可以实行“抛绣球”的方式，触动其思考回答问题，也可点名回答
互动式教学相对于传统灌输式教学而言的，其主要特征在于教学过程中的“沟通"与“对话”
在教学理念上，传统教学看重的是经过教学后学生的成绩，而互动式教学则着重于教学过程中“教了什么”和“学会了什么”，是一种提倡师生沟通的教学指导思想;在教学方式上，传统教学往往是老师“一言堂”、“满堂灌",而互动式教学强调师生及学生互相之间开展讨论、沟通和沟通;在师生关系上，互动式教学也区
