作为一名老师如何维护学生的心理健康一个健康的孩子，不仅要体格健壮，而且心理也要健康.小学生正处于生理和心理进展的重要时期，是思维进展、品德培育和个性形成的关键时期,许多中学生乃至大学生表现出来的心理问题，其实从小学时期就已滋生,孩子的心理健康必须引起社会、家庭和学校的注意和重视,及时发现他们不健康的心理苗头,并从日常生活入手,增进和维护他们的心理健康。作为一名老师要维护好学生的心理健康要做到下面几点：（1）作好情感沟通工作 。小学生向师性强，一个成功的老师除了要有渊博的知识和良好的教学技能外，还应有健全的人格、优秀的心理素养。可在日常生活中不难发现这样的例子，由于某些老师自身的教育素养、心理素养不高,教育方法不当,如讽刺、挖苦、变相体罚,动辄就咎等等,损害了学生的自尊心，造成人为的情感隔阻,甚至造成学生的心理障碍.小学生的可塑性强，基础源于老师的心理素养与业务能力。在学校，老师的言谈举止无不直接影响着学生的心理健康,所谓‘为人师表‘则简要地对老师提出了优化自身心理素养的要求.若老师常常闷闷不乐,使学生紧张;情绪易波动；没有热情;甚至先入为主地对学生抱有明显的偏见……这对学生无疑是一场灾难。所以作为一名老师为了在学生的个性进展方面施加有力的影响,以保护和增进学生的心理健康,必须先培育自身的心理健康才有可能做好情感沟通工作.老师要做到自身境界高。以‘爱‘作事业的基础,要对学生有耐心,以公正无私、民主、体谅人的态度对待学生,善于利用表扬的方法,让学生对老师有信任感,有安全感,有仰慕感。只有在人与人之间、人与集体之间情感沟通呈现了积极的状态，才能为学生的心理健康进展提供良好的氛围。因此，老师应不断提高自身的整体素养，不断完善自我，竭力使自己成为学生的表率。（2）培育学生的自我教育能力。小学生对复杂的社会现象不甚了解,又不善于自觉地主动控制和调节自己的心理活动及相应的外部行为。因而培育学生自我教育的能力迫在眉睫，作为老师要开展各种形式的活动来培育学生的自我教育能力。（3）增强学生的心理承受能力和自信心。独生子女在优裕的物质环境中成长，从未吃过苦，经受意志的磨练，他们在家中是小皇帝、小公主,受到家长的呵护，过分强调自我，唯我独好.一旦在生活中碰到不顺心的事或是受到老师、家长的批判,或是考试失败，心理就承受不了,表现出无所适从。老师要及时发现其心理不良的苗头，及时解开他们的心结，培育他们对挫折、失败的心理承受...
