信息技术课堂教学效果评价心得体会 在信息技术作为一门独立的课程开设已经十几年了,作为一位和信息技术课程同步成长起来的信息技术老师，我目睹了这十几年来，信息技术这门课的进展并逐步走上正轨，心里感到无比的欣喜和自豪。 通过这次学习无论理论方面还是实际教学经验，需要我学习的东西还很多，今日我把一些零散的个人看法和心得，来向大家汇报沟通，不当之处望批判指正 。 一、课堂教学模式的探究 课堂作为教学的主阵地，更是学生猎取知识做人求真的主战场。对于课堂教学模式我们要好好进行讨论，如何减少老师的多余灌输性讲解,增加学生的自主合作性学习,完善课堂教学，制造优质高效的课堂，是需要我们不断探究的课题。 新课程理念要求在课堂教学中老师应是学生学习的组织者、引导者和促进者;学生是课堂教学的主体,课堂学习活动的主人；教学过程必须是师生双方平等、积极、探究的互动过程；教学质量的高低直接取决于课堂教学的水平和质量. 我校的信息技术教学在上级教研部门‚自主互助学习型‛课堂教学模式框架内,针对我校实际，突出评价和点拨,提出了‚以评导学，以点导讲‛的教学模式 ‚以评导学,以点导讲‛,概括地说：以老师适当的点评,引导学生自主学习、合作学习和探究学习，驱动学生学习的内动力.以老师适时的点拨，搭建学生展示的舞台，引导学生做学习的主人,让学生走向前台讲知识、讲方法、讲规律、质疑难、破疑惑,做勇敢 ‚小先生‛。对学生个体的言行现给予评定价值。评价的内容是学生的学习状态，如参加程度、交往环境、思维状态、情绪反映、生成状态等。学生展示的内容;评价的方式是多方面的：自评、同学评、小组评、老师评等；评价的形式有语言表述、文字表达等；评价过程又有过程和终结两种.评价不能仅满足于学生外部学习动机的激励评价，而是细心地、耐心地观察、发现、赏识学生的优点和长处,坚持不懈的鼓舞学生进步，不断地为学生的每一个微小进步加油，在学生学习的内在动机激发上下功夫。评价要做到:一是评价要适时.有时一句适时的轻声激励，可以帮助学生战胜困难，尝试到胜利的欢乐；二是评价要客观，避开使用言过其实的语言,应具有启发性和鼓舞性;三是不能打压、责备、挖苦、简单行事。 在我们听课时，时常觉得我们的教学正在被一种形式化的东西扭曲着.不时听到有节奏的“啪、啪、啪"鼓掌声和“你真棒！”“你真聪慧！”等的赞扬声，一节课，往往掌声不断，赞声不绝.刚开始，觉得很新奇，时间长了，令人生厌。...
