《倒数的认识》教学设计佴家湾小学教学内容：新人教版数学六年级上册第 24 页例 1、例 2 及练习六第 3、4 题
教学目标：1、使学生通过探究活动，认识倒数的意义，掌握求倒数的方法
2、培育学生观察、归纳、推理和概括的能力
教学重点:倒数的意义和求法
教学难点；1、0 的倒数,小数的倒数
一、猜字游戏引入师：今日上课之前，老师来考考同学们的语文学得如何
“吞”这个字读什么，假如把上下部分颠倒后是什么字
（“吞”—-吴)，“杏"这个字读什么，假如把上下部分颠倒后是什么字
(“杏"——呆），师：中国汉字有不少字有这样的关系,在数学中也存在这种关系
如:（板书：)假如把这个分数的分子和分母的位置调换，是哪个分数
(）师：谁还能说出这样的数
（生说师相应板书
）师：象这样把分数的分子和分母上下颠倒之后就成另一个数，你能给这种特性给这些上下颠倒的数起个名字吗
生：倒数师：今日我们就一起来讨论倒数（板书：倒数的认识）师:看到“倒数”这个新名词，你的脑子里产生哪此问题
生：什么时倒数
学习倒数有什么用
二、引导发现倒数的特征师：那我们就一起先来讨论什么是倒数呢
课件出示算式：师:现在请同学们完成黑板上的算式，并认真观察这些算式，看看你有什么发现
师:完成的同桌沟通
生：（两个数相乘积是 1
)师：你们还能发现什么呢
请大家讨论一下
师：看等号左边两数有什么特点
（分子和分母调换了位置）5X1/5 的 5 没有分母啊，它跟 1/5 的分子分母上下颠倒 关系吗
生:的分母是 1，所以师：同学们观察得真认真,师：通过同学们刚才的讨论，现在谁来说一说什么叫倒数
倒数的概念：乘积是 1 的两个数互为倒数
师：课件出示几组数据，你能多这些算式中说出谁和谁互为倒数
还能举出其它例子吗
师：我也说一个 3/5 是倒数，对吗
生:应该说 3/5 和 5/3 互为倒数
师：同学们理解得
