《倒数的认识》教学设计佴家湾小学教学内容：新人教版数学六年级上册第 24 页例 1、例 2 及练习六第 3、4 题。教学目标：1、使学生通过探究活动，认识倒数的意义，掌握求倒数的方法。2、培育学生观察、归纳、推理和概括的能力.教学重点:倒数的意义和求法。教学难点；1、0 的倒数,小数的倒数。一、猜字游戏引入师：今日上课之前，老师来考考同学们的语文学得如何.“吞”这个字读什么，假如把上下部分颠倒后是什么字?（“吞”—-吴)，“杏"这个字读什么，假如把上下部分颠倒后是什么字？(“杏"——呆），师：中国汉字有不少字有这样的关系,在数学中也存在这种关系.如:（板书：)假如把这个分数的分子和分母的位置调换，是哪个分数？(）师：谁还能说出这样的数?（生说师相应板书。）师：象这样把分数的分子和分母上下颠倒之后就成另一个数，你能给这种特性给这些上下颠倒的数起个名字吗？生：倒数师：今日我们就一起来讨论倒数（板书：倒数的认识）师:看到“倒数”这个新名词，你的脑子里产生哪此问题？生：什么时倒数？怎样求倒数？学习倒数有什么用？二、引导发现倒数的特征师：那我们就一起先来讨论什么是倒数呢?课件出示算式：师:现在请同学们完成黑板上的算式，并认真观察这些算式，看看你有什么发现。师:完成的同桌沟通。生：（两个数相乘积是 1。)师：你们还能发现什么呢？请大家讨论一下。师：看等号左边两数有什么特点？（分子和分母调换了位置）5X1/5 的 5 没有分母啊，它跟 1/5 的分子分母上下颠倒 关系吗？生:的分母是 1，所以师：同学们观察得真认真,师：通过同学们刚才的讨论，现在谁来说一说什么叫倒数？倒数的概念：乘积是 1 的两个数互为倒数。师：课件出示几组数据，你能多这些算式中说出谁和谁互为倒数.还能举出其它例子吗？师：我也说一个 3/5 是倒数，对吗？为什么？生:应该说 3/5 和 5/3 互为倒数。师：同学们理解得真透彻,注意到了互为这两个字.倒数是对两个数来说，它们相互依存的,必须说一个数是另一个数的倒数，不能单独说某个数是倒数。就像倍数和因数.师：现在请同学们帮小明和小华解决一个问题(课件出）（1)三个数的积是1。（2)写等于的倒数。师：现在请同学们看一看下面这些有没有倒数，假如有它的倒数是多少，假如没有为什么？课件出示：2/3,11/8，5，4 又 1/4，0.25,1，0。现在请同学们独立完成。（后并同桌沟通)师：指名回答。谁来说一说哪些数有倒数,师:象 4 又 3/4 这样的带分数有没...
