孤独症儿童个别化教育和感觉统合训练方案一、 孤独症发病机制：是一种以社会交往障碍、沟通沟通障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征的脑发育性障碍。起病于三岁前，三岁后表现明显,绝大多数需长期康复训练和特别教育支持。流行病学讨论已筛查出很多可能致孤独症的危险因素，但没一种是致孤独症发生的直接因素。较公认的原因是基因变异与不良环境的交互作用，特别是新生突变（de novo mutation）可能是孤独症发病的主因,但具体致病因素和机制不明。讨论显示如高龄父母、孕期感染、孕早期不良用药或接触化学物质等因素有可能增加患孤独症的风险.二、 不能在孩子出生时诊断出孤独症的主要原因：（1）在儿童 1 岁以前，可以展现的行为范围有限，对其行为类型和发育状况进行决定性的诊断依据不足，也没有有效的仪器测查。（2）孤独症儿童中,有很大一部分智力也有问题，许多家长因为对智力障碍的担心而将孤独症忽略了.（3）孤独症的主要问题之一是语言进展的问题，而语言进展问题不到3 岁是不能完全判明的。(4)一部分孤独症儿童开始时的发育呈现与正常孩子相同的状况，直到 2—3 岁时孤独症症状才显现出来.（5)一部分父母对孩子的身心进展缺乏知识，一开始是忽视，后来是不信任，想观望一段时间,结果使诊断时机推迟。（6）目前许多医院医生对孤独症诊断知识欠缺,缺乏足够的临床经验，特别是对轻微的小年龄的孤独症症状确认困难，因而把孤独症看成是临时性疾患的情况很多。三、 综合国内外专家的建议，总结了七个重要的早期征兆：(1)六个月时：没有灿烂的笑容或者是兴奋的表情;（2）九个月时:没有和周围人互动的声音、笑容或者是面部表情;(3）十二个月时：对于别人叫自己的名字缺乏反应;（4）十二个月时：没有婴儿语;（5)十二个月时：没有和周围人姿势上的互动,如：指东西、让别人看一个东西、伸手去拿东西或者是招手;（6)十六个月时：没有语言；（7）一周岁时：无有意义的两字短语（模仿别人或重复别人说话的不算）；四、 孤独症主要表现方面：(1）社交进展：缺乏与他人的沟通或沟通技巧、与父母之间缺乏安全依恋关系；与人接触时缺乏目光接触,很少或不能主动交往。(2）沟通：语言沟通障碍，语言发育落后，或在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏沟通性质；鹦鹉学舌语言。不断重复他人说过的话或听到的广告词等。（3）行为：日常生活中拒绝改变习惯和常规；兴趣狭隘，非常专注于某些物品，或对特定物品特别感兴趣;刻板、重复或仪式性行为...
