第五单元 健康地生活第二节 免疫和计划免疫教学目标知识目标：1.描述人体三道防线的组成和功能，描述人体的免疫功能。2.区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。3。理解计划免疫的意义。能力目标：培育学生思维能力,语言表达、信息收集和分析的能力。情感目标：增强自身免疫力的自觉认识。重点和难点重点：特异性免疫和免疫概念。难点:免疫概念的理解。课前准备老师：用 FLASH 动画制作展示人体三道防线作用的 CAI 课件。用 FLASH 动画制作展示抗原、抗体之间关系的 CAI 课件.表示免疫功能的形象生动的卡通示意图.收集现代医学领域与免疫有关的信息。准备抗原与抗体的卡片(分组活动）。学生:课前调查自己的“接种证”，了解出生以来自己都接种过哪些疫苗、打过哪些预防针及其作用。教学设计学习内容学生活动老师活动一、导入新课—《免疫和计划免疫》学生思考，表达自己观点。 联 系 学 生 实 际 生活，创设问题情景，引发学生思考。二、人体的三道防线1、第一道防线 组成:皮肤和粘膜功能：阻挡、清扫、杀菌2、第二道防线 组成:体液中的杀菌物质和吞噬细胞功能:吞噬3、第三道防线 ⑴ 抗体结合抗原⑵ 抗体存留在体内⑶ 抗体的针对性① 学 生 思 考 回答.② 观察自身皮肤特点，加深对皮肤功能的认识。③ 观察图片、资料分析、动画演示总结出第一道防线的组成和功能。观察皮肤损伤的图片和小狗舔舐伤口的视频及溶菌酶的图片，总结出第二道防线的组成和功能。① 学 生 观 察 动画、视频并描述出水 痘 被 消 灭 的 过程，自己构建知识图解.② 学生描述并理解抗原与抗体的关系。质疑:为什么人体一 般 只 得 一 次 水痘，而不容易得第① 创设病原体与人体 防 备 的 拟 人 化 情景，引发思考：防备病 原 体 的 “ 前 沿 阵地"在哪里？② 引导学生观察手背，说出皮肤特点。③ 出 示 图 片 、 资料、动画演示、让学生总结出第一道防线的组成和功能.出示图片和视频,引导学生归纳总结出第二道防线的组成和功能.① 第一次课堂调查引 出 问 题 ， 出 示 动画、视频模拟病毒被消灭的过程.② 引导学生由图表中描述抗体的概念,并理解抗原的概念。第二次课堂调查鼓舞学生发现问题,并且分析原因。⑷ 计划免疫⑸ 总结和巩固三、免疫概念及功能1、免疫功能(1)抵抗病原体的侵入（2）清除体内衰老,损伤、死亡的细胞。（3）监视、识别和清除体内异常的细胞。2、免疫概念3、免疫的辩证认识...
