5.1 磁与人类文明课题5.1 磁与人类文明学习目标知识目标： 1．知道磁体有吸铁性和指向性； 2．知道磁体间的相互作 用规律； 3．了解磁化现象。 过程方法： 体会运用实验来研究、感知物理问题的方法。情感目标： 1．了解我国古代的科技成就对航海事业的发展做出的贡献，对学生渗 透爱国主义思想教育； 2．使学生养成良好的科学态度和求是精神。学习重点磁性、磁化的概念，磁体间的相互作用规律学习难点磁体间的相互作用规律，磁化现象教学方式讲授法、讨论法、自主探究法教具与媒体铁架台、条形磁铁、蹄形磁铁、磁针、铁屑、铁钉、软铁，多媒体教 内容与教师活动学生活动设计依据 学 程 序 一、创设情境，引入新课（6min） 〖师〗上几章我们学习了“电”的知识，知道了电流、电压和电阻的概念 ，并对日常生活中常见的电现象进行了解释，下面我们要学习一个与电联系非常紧密的现象，那就是“磁”现象，我们把这一章叫做电与磁。（板书课题） 大家听说过这样的故事吗？ 1．秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。这是怎么回事呢？ 2．在加拿大东海岸，有一个神奇而令人生畏的世百尔岛，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会把船吸向海底，造成触礁沉没。 学习了今天这一课，我们就会明白中的原因了。（板书课题） 二、进入新课，科学探究 （一）磁现象（20min） 1．磁体：有一种物体，本身就有吸铁的性 师生讨论、回答 学生听讲、思考 学生回答我们生活中的一些磁现象 加强知识间的联系 利用故事引起学生的兴趣 关注身边的物理现象质，我们把这类的物体叫做磁体 。（结合故事一） 2．磁极：在磁体上，不同部位吸铁能力是不同的，我们把吸铁能最强的部位叫做磁极。磁体上一般有两个磁极。 【演示】条形磁铁对铁进行吸引，观察磁铁的不同部位所吸铁屑的多少。 【问题】磁铁的不同部位，对铁的吸引力是一样的吗？ 【结论】磁铁的两端对铁的吸引力大，中间小，所以我们把磁性最强的部位叫做磁极。 【练习】有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲的中间则没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？ 3．磁体的指向性： 【 演示】把一个条形磁 体用细线悬挂起来，发现它的一端总是指南，另一端总是指北。 学 生 观察 、 并回答 学 生 回答 学 生 观察 并 回答问...
