农村中小学开展文明礼仪教育的模式与实践探究》结 题 报 告 提 纲 :一、课题立项讨论的基本情况（一）提出的背景与原因（二）讨论的意义（三）讨论目的和预期目标二、课题讨论的概况（一)概念的界定：（二）讨论的对象：（三）讨论方法:（四）讨论的基本过程三、课题讨论的结果与分析(一)学生不文明行为的调查及分析（二）产生不文明行为的原因分析（三)文明礼仪教育的模式与实践四、讨论的成果与分析（一）、学生行为得到了改善：（二）、形成了良好的文明校风(三）、德育工作得到了提升（四）、家长教育观念正在转变：五、对课题讨论的再思考《农村中小学开展文明礼仪教育的模式与实践探究》结 题 报 告 一、 课题立项讨论的基本情况（一）提出的背景与原因我国自古有“东方礼仪之邦"美誉,从周朝时期便制定有做人的法律规范。《尚书》中详细记载了人应当遵循的行为法律规范和典章制度。孔子认为“礼"是治国安邦的基础，“不学礼，无以立”（《史记》）.其后的荀子，更有“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”的明训。这说明早在几千年前，我们的祖先便已明确：礼仪是一个立足社会，成就事业，获得美好人生的基础；学习和践行礼仪可以和他人更好地和谐相处；宣传和推广礼仪可以使社会更加祥和、安定。中华民族五千年文明史,也是文明礼仪进展史。直到今日，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优良传统美德为世界各国所称道 .然而,今日遗憾的是崇礼重德的优育传统却没有很好地发扬光大。特别在“文化大革命”期间，礼仪文化遭到严重破坏。随着改革开放和现代建设事业的深化进展,社会主义精神文明建设呈现出健康向上的良好态势,公民道德建设迈出了新的步伐。然而，由于全球化经济的进展，各种思想意识的互相碰撞 ,互相激荡。堪称“文明净土”的校园出现文明危机：语言不文明，出口成脏,不懂得尊重他人；随地吐痰,乱扔垃圾，缺乏环保意识；毁坏公共设施,浪费水电和粮食；上课迟到、旷课、逃课、睡觉、说话、吃东西；抄袭作业,考试作弊；在课桌上乱涂乱画等不文明现象,在校园中屡见不鲜.为此,本课题在尚无先例或先例尚少的情况下讨论中小学生礼仪及其文明素养的培育,以礼仪教育为抓手，切实提高德育的实效性，是在科学进展观的指导下,对中小学阶段的学生进行德育教育的探究，希望通过我们的讨论，可以在一定程度上改变目前中小学生道德教育的现状，提高中小学生的文明素养，为提高国民素养，构建和谐社会出一份力.（二)讨论...
