农村中小学开展文明礼仪教育的模式与实践探究》结 题 报 告 提 纲 :一、课题立项讨论的基本情况（一）提出的背景与原因（二）讨论的意义（三）讨论目的和预期目标二、课题讨论的概况（一)概念的界定：（二）讨论的对象：（三）讨论方法:（四）讨论的基本过程三、课题讨论的结果与分析(一)学生不文明行为的调查及分析（二）产生不文明行为的原因分析（三)文明礼仪教育的模式与实践四、讨论的成果与分析（一）、学生行为得到了改善：（二）、形成了良好的文明校风(三）、德育工作得到了提升（四）、家长教育观念正在转变：五、对课题讨论的再思考《农村中小学开展文明礼仪教育的模式与实践探究》结 题 报 告 一、 课题立项讨论的基本情况（一）提出的背景与原因我国自古有“东方礼仪之邦"美誉,从周朝时期便制定有做人的法律规范
《尚书》中详细记载了人应当遵循的行为法律规范和典章制度
孔子认为“礼"是治国安邦的基础，“不学礼，无以立”（《史记》）
其后的荀子，更有“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”的明训
这说明早在几千年前，我们的祖先便已明确：礼仪是一个立足社会，成就事业，获得美好人生的基础；学习和践行礼仪可以和他人更好地和谐相处；宣传和推广礼仪可以使社会更加祥和、安定
中华民族五千年文明史,也是文明礼仪进展史
直到今日，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优良传统美德为世界各国所称道
然而,今日遗憾的是崇礼重德的优育传统却没有很好地发扬光大
特别在“文化大革命”期间，礼仪文化遭到严重破坏
随着改革开放和现代建设事业的深化进展,社会主义精神文明建设呈现出健康向上的良好态势,公民道德建设迈出了新的步伐
然而，由于全球化经济的进展，各种思想意识的互相碰撞 ,互相激荡
堪称“文明净土”的校园出现文明危机：语言不文明，出口成脏,不懂得尊重他人；随地吐痰,乱扔垃圾，缺乏环保意识；毁坏公共设施,浪费水电和粮食；上课
