冯井镇中心小学名师培育工作总结课堂是老师自身价值的主阵地,课堂蕴涵着生命的资源，课堂是老师与学生共同成长的乐园。著名特级老师顾泠沅老师认为：“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。”教育教学艺术深厚与否是教育教学成败的关键,也是名师成长的核心要素.另外,充分发挥名师的引领作用，通过谈话、教研指导、示范课、听评课等形式积极帮带青年老师,促进青年老师尽快成长。一、组织领导，制度落实我校一直重视名师人选的培育工作，学校有专门的名师人选培育领导小组和工作小组，有学校教学校长专门负责名师人选的培育工作。职责明确，责任落实.学校每年都根据具体情况，制定名师人选培育计划，并加以落实，一直按制度办事，科学管理，法律规范管理,并随时加以补充。二、具体措施：1、我校确保名师培育经费，并不断加大投入,每年都能确保名师人选参加上级部门组织的培训，保证他们到上级学校进行培训、学习，支持名师人选的研修和自学,并常常组织名师讲座,还通过评课、上示范课等形式发挥名师人选的辐射作用,学校还支持名师人选指导年轻老师，支持他们参加送教活动。确保名师人选在教学一线承担相应的课时.学校还把名师推举到教育局成立了学科工作室，建立了名师工作室,支持他们的科研活动。学校能及时总结名师人选的教学特色，并及时对他们的成绩进行宣传报道。2、利用网络平台，加强研修学习,能够较充分的利用网络研修平台进行学习和反思，合作研修空间、名师研修、课例讨论、课题讨论、名师导教等栏目让名师从科研走向教学,从理论走向实践，从学习者到指导者，从课堂到课下，从个人到集体，都能有效反映研修者自身的能力和水平,3、进行了新课程理念的研修。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。 4、勤于总结,经验在反思中升华 美国教育家波斯纳：老师成才=经验+反思，著名特级老师叶澜老师也说：“写 30 年教案成不了名师"名师要不断反思，不断自我提高。
