二〇 -— 二〇 学年 学期 教学计划与进度年级 科目 任课老师： 烟台市体育运动学校二〇 年 月 日一、学情分析： 这批学生整体基础较差,小学没有养成良好的学习习惯,通过上学期的努力，任务还很艰巨.在学生所学知识的掌握程度上,对优生来说,能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说,简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强,还要提升整体成绩,适时补充课外知识,拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素养;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成,少数学生需要老师督促,这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业,学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯,进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯,还需要加强，需要老师的督促才能做好.陶行知说：教育就是培育习惯。面对全体学生，整体提高水平，全面培育能力，养成良好的学习习惯.这是本期教学中重点予以关注的。 义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展.二、教材分析 本学期的教学内容共计三章，第 1 章：反比例函数;第 2 章：解直角三角形；第 3 章:二次函数；第 4 章：投影与视图 教材每章开始时,都设置了章前图与引言语,激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目,让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间,又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动,不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为；复习巩固、综合运用、拓广探究三类，体现了满足不同层次学生进展的需要. ...
