初级中学一模质量分析会发言稿尊敬的各位领导:xx 镇初级中学一直坚持务本求实、追求卓越的工作作风，认真落实各上级领导的各项工作要求，全校教职工+凝心聚力，开拓进取，教育教学质量实现连年跨越，各级成绩基本均衡稳步提升。现将我校一轮复习存在的问题和二轮复习计划汇报如下，敬请各位领导批判指正.一、一轮复习存在的问题（一）老师方面1、集体备课和课堂教学待改进。缺乏集体备课的时效性,选题、组题的典型性，作业批阅的及时性，个性指导的针对性;课堂教学方面，部分老师还存在重资料轻课本、重题目轻知识、重训练轻落实的问题。2、课标试题讨论力度不够.老师对中考试题及课标、双向细目表的讨论力度不够，平常对学生学习法律规范性强调的多，相对落实的较少,检查力度不够.缺乏发现质量增长点的敏锐观察力和分析能力。3、老师与学生的沟通较少，学情讨论不到位.没有很好地了解学生的真实水平以及不同学生的不同需求.对学困生重视不够，没有更早实行果断措施，让他们进行音、体、美专业训练，现在部分学生训练成绩不佳。4、对尖子生的培育措施还不够完善.对优生促尖措施的有效性和指导性不够,缺乏足够的耐心和信心。尖子生的薄弱学科没有从根本上解决，导致部分尖子生成绩提升空间小。工作陷于高原期,推而不动，议而不决，在等待中容易错失进展机遇。5、部分老师复习倦怠，手段单一。出现复习的疲劳和工作倦怠，有效调节的手段不多，甚至没有。老师教学方法单一，课堂调节气氛的办法没有，老师讲得辛苦,学生听的痛苦。(二）学生方面1、“双基”不扎实，平常没有落实学习要求。比如，数学学科不会用正确的符号或字母表示已知条件;一些基础性的东西，必背的没有真的背下来；该掌握的没有真的掌握,有的题是老师反复强调还是出现错误。基本概念理解不到位,学生计算准确度不够，计算能力比较差.演算类的试题不能计算完整，或计算结果出错。对于复杂计算部分，同学立马放弃,同时知识迁移能力差，不会举一反三.2、审题不认真,没有养成“慢审题，快答题”的好习惯。盲目作答,有些考生拿到试题，草草读一遍，还没有完全读懂试题内容就着急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词，造成再现知识时的失误和缺漏点。语言表达不完整和不清楚，答题不法律规范，步骤存在瑕疵.比如物理、化学学科平常不注意运用学科语言法律规范解答问题，不能把实验步骤有条理的写出，造成失分较多。不会用书面语言进行答题，答题缺乏专业指导用语。有的学生不能...
