将相和一、教学要求 1．理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴、 机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启发 和教育。 2．在理解课文内容的基础上，从课文中找到依据评价人物。 3．复述“负荆请罪”这个故事。 二、教学重点 1．理解三个故事的原因和结果。 2．了解三个故事之间的联系。 教学过程： 一、导入新课：《史记》是一部很有价值的历史著作和杰出的文学著作，曾被当代文学家鲁迅称为——史家之绝唱，无韵之离骚。这节课我们一起来学习其中的一个故事——《将相和》 二、检查预习：1、我会读：侮辱、鼓瑟、上大夫、击缶、理屈、无价之宝、完璧归赵、负荆请罪、理直气壮、同心协力、攻无不克，战无不胜（个别读、齐读）（幻灯片展示）2、课文写了哪三个小故事，各拟一个小标题，并说明这三个小故事的起止段落。（教师依据学生回答板书：完璧归赵 渑池之会 负荆请罪）3、课文中的“将”和“相”分别指谁？“和”是什么意思？ 三、学习提示：思考：是什么原因导致他们的失和？又是什么原因导致他们言归于好的呢？（幻灯片） 自学提示：（幻灯片） 1、默读课文，划出描写人物语言和动作的词句，简要地写一写自己的体会。2、有感情地朗读划出的相关词句。3、小组内讨论交流，补充完善。四、班内交流： 是什么原因导致他们的失和？又是什么原因导致他们言归于好的呢？ （一）引导学生读议第一个故事：完璧归赵 1.自由读课文 1——10 自然段，讨论完璧归赵的起因是什么？（以城换璧、秦国骗璧……） 结果怎样？（完璧归赵）要求答案的内容用四字加以概括。教师依据学生的回答引导教学。（幻灯片）阅读要求：抓住蔺相如的言行，认真理解蔺相如是怎样一个人，即他具有怎样的品质。（用“——”划出描写人物语言的句子，用“△”划出描写人物动作的句子）★秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗？你从那里可以看出来？★“秦国骗璧”，你是从哪里看出来的？ 2.蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？预设一：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！” 师：蔺相如理直气壮地面对秦王，他的理在哪里？师：你们注意到了吗？课文写蔺相如的这句话，用了哪组关联词？读着这样的句子，你有什么感受？谁也来读蔺相如理直气壮的话。1像这样用假设关系的句式来描写蔺相如的语言，在完璧归...
