紫罗兰之死【教材分析】选材方面:与一般文学作品不同,作者独具匠心选用童话故事来讲述人生哲理,同学们以后写作文时,可以借鉴这种从独特的角度选材的方式
情节方面:文章的前半部分给人的感觉是在批判虚荣的紫罗兰,可是到了文章的最后,笔锋一转,赞扬追求轰轰烈烈人生价值的紫罗兰,文章跌宕起伏,富有特色
同学们可以学习本文这种情节安排方式,开始给人一种错觉,但后来一百八十度大转弯,给人一种\'山穷水复疑无路,柳暗花明又一村\'的感觉
语言方面:文章语言形象生动,文词华丽,比喻恰当;语言富于哲理性
(引导学生分析具体语段)【教学目标】（1）体味紫罗兰的心路历程，品味主旨
（2）有感情地朗读课文
（3）体会文章的表达特点【教学重点】：分析紫罗兰的形象，从其心路历程上品味主旨
【教学准备】 学生：学生搜集整理有关作者的资料 教师：1
纪伯伦个人简介，图片
准备课文朗读的录音磁带
【设计思路】 一篇文章，作者常常通过语言文字，借助人、事物、景等形象、艺术表现他们感情
因此，我在教学中以课文为例，让学生剖析这种感情（一种深层次的理解），以达到训练和培养感情能力的目的
由于我感到学生平时对生活环境认识不足，洞察生活的能力有限，生活的体验较浅，而文章源于生活，要想深入的了解文章，必须全面的认识生活，所以我循序渐进引导学生学习，具体按'读、思、品'三个步骤进行，这些工作落实好了，学生自然能够对作品有感情，学生在老师的引导下自然会主动积极参与到作品中
通过自己原有的生活经验，形成自己独到的理解、领悟，又形成自己新的生活体验，不断成熟
【教学过程】一、激情导入：如果立即做选择，你愿意在寂寥的天幕中做医科光芒四射但转瞬即逝的流星，还是选择做医科如萤火虫般默默无闻的小星
（学生自由谈）你的选择体现了生命的价值和人生的定位
（引入课题）二、听录音，找出本文最能代表紫罗
