古诗诵读 泊船瓜洲 教学目标： 1．通过以自学为主的方式，能正确朗读“泊、间、重、还”等多音字。 2．用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会诗人对故乡的思念之情。 3．通过反复诵读，丰富语言积累。 并能背诵并默写《泊船瓜洲》。 4．联系诗人背景和自己的积累，推想“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的意思，体会诗句表达的思想感情。 5．感受到诗人是怎样表达思乡情的，尝试着学习借景抒情的方法。 教学重难点： 1．透过字面意思，感受蕴涵的思想感情。 2．体会借景抒情的表达方法。 课前准备： 资料收集，了解王安石的生平和收集有关思乡的古诗 教学流程： 谈话导入，激发兴趣 问题：①放学后，你们回不了家为什么？ ②离家远而回不了家，你是什么感受？ 将来同学们长大了，有一天那么不能回故乡了，这种感情相信每个人都会有，这是什么样的感情？ （学生：思念故乡）[板书：思乡] 家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方 这一单元，我们将学到不同的人的思乡之情，今天，我们就来看看王安石是怎么来表书这种思乡之情的。 （二）初读古诗，初步感知 1．检查课前预习情况，并揭示课题 ① 王安石是谁？让学生回答，若回答让人满意，就进入下一步，若回答不甚理想，就作简单介绍 他写过哪些诗？今天，要学的就是（泊船瓜洲） ②学习课题：谁来读读题目？怎么样？其他同学评 （预设：学生读正确了）教师可强调：泊既可以读作 P ｏ(第一声)，谁来说说这“泊船瓜洲”是什么意思？解释瓜洲在什么地方？你是怎么知道的？看注释对于我们学习古诗词很有帮助。 2．扫除阅读障碍，初读古诗 泊（bo 第二声）是个多音字，看来那么预习工作做得不错，除了泊是多音字外，这首诗中还有没有其他的多音字？请学生回答。 “间”在这首诗中是第一声还是第四声，要看什么？（或者：“间”字的读音，我们怎么来判断？） 诗歌中的字已不是难题了，那现在你能读读这首诗吗？ 提示：仔仔细细地读上两遍，读第一遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正腔圆，读第二遍的时候，争取把它念通顺，注意词句内部的停顿。 检查自由读的情况，指名读，小组读，最后齐读，若学生读不好的地方，教师作范读可以是一个词，也可以是一句或几句，视学生学习情况而定。 读完了，你感受到思念故乡的感情了吗？说从哪儿你读出了思乡情，没读出思乡情的同学，请问你读出了什么？学生可自...
