34 三过家门而不入教学目标：1、能在语言环境中正确认读“洪、制、治、严、紧、因、事、劲、终” 9 个生字，重点识记 “洪、治、因、终”。 在语言环境中理解“洪水、制服、治理、因、终于”等词语的意思并积累词语。 2、能正确流利地朗读课文。重点指导读好第三节，感受大禹为制服洪水三过家门而不入的坚决态度，初步体会他“舍小家为大家”的精神。3、能根据提示，运用本课积累的词语，说说对课文内容的了解。教学重点：感受大禹为制服洪水三过家门而不入的坚决态度，初步体会他“舍小家为大家”的精神。教学过程：一、揭示课题，简介故事来源。1、 出示课题，了解课题的意思：（板书：34、三过家门而不入）（1）读课题，正音：入（2）解释课题：解释“入、过”。连起来说一说“三过家门而不入” 的意思。 2、简要介绍《大禹治水》（1）拼读音节：dà yǔ zhì shuǐ。（2）解释《大禹治水》的意思，随机识记生字“洪”。（出示板书：禹、治理、洪水） 二、学习 1、2 小节，了解大禹治水的原因。1、学习课文第一节，了解禹治水的原因。（1）（出示第 1 节）自读。师：禹为什么要治理洪水呢？课文里有一段话，请你读一读。（2）看视频，感受洪水的凶猛，进一步了解治水的紧迫性。师：请小朋友看一段视频。看来，洪水真是——凶猛啊！（出示词卡：凶猛(měng)）2、引读第 2 节，了解禹出发时的情况，学习生字“制、治”。（1）比较“制、治”的读音。（2）比较“制、治”的字形。（3）组词理解“制、治”的意思。三、重点学习课文第 3 节，感受禹“舍小家为大家”的精神：（一）初读课文，整体了解，找到与课题内容相对应的自然段。1、自由轻声朗读课文。师：现在，就请你借助拼音来读读课文故事，要把句子都读通。2、反馈交流。师：小朋友读得很认真，课文共有几小节啊？（共 4 节）课文的哪一小节写了课题的内容呢？（第 3 节）（二）重点学习第 3 节，感受禹“舍小家为大家”的精神：1、借助拼音读准难读词语的字音。（1）出示词语：呱(gū)呱(gū)同(tóng)行(háng)严(yán)重(zhòng)郑(zhèng)重(zhòng)（开小火车领读。）（2）去掉拼音再齐读。2、自读第 3 节，数清句子。3、指名分层朗读课文，理清脉络，找到具体写 “禹第一次经过家门而不入”的语句。师：老师请 3 个小朋友来读第三小节，其他小朋友听听他们是否做到了读准字音，读通句子，再想想谁读的内容是写“禹第一次经过家门而不入”？...
