29．神奇的光教学目标1、 学会 12 个生字（含 1 个多音字“切”）和新词，认读 1 个字。积累词语。感受“照射、发射、散射、反射”的区别，能够结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺，把握课文的主要内容。2、 在“新型、暂时、困难”三个词语中选择两个造句。3、理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用，产生热爱科学，学习和探索科学的愿望和情感。教学重点理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望和情感教学难点能结合课文内容感受“照射、发射、散射、反射”的区别，并能够选词填空查阅资料激光的用处教学具准备 课件教学课时数 2第 1 课时教学要求初读课文，学习生字新词；划分层次，把握文章大意。教 学 过 程 一．引入：1．生活中你见到过哪些光？说一说。2．齐读课题：29．神奇的光二、检查预习情况：1．自读课文，把课文读正确。2．学习生字及新词。新 型 目 眩 暂 时 灼伤 切割 轴承 困难 仪 器 记 录 激光炮 凸透镜 钢花四溅（1）逐一出示生字词，边读边引导学生读准字音，记忆字形，理解字义。同时引导学生将生字组成其它的词语。（2）需强调的内容：（融入生词的学习之中）“暂、眩、困难”的读音；“凸、承”的字形，特别强调“凸”字的笔顺；多音字“切”组词。（3）组词： 型（ ） 仪（ ） 录（ ）形( ) 义( ) 绿（ ）（4）出示认读字：视网膜3．引导学生用“新型、暂时、困难”造句。4．再读课文，做到正确、流利。5．指名读课文，集体评议。三、整体感知：1．默读课文，想一想：这篇课文从形式上看与以前学过的课文有什么不同？课文主要写了什么？分为几个部分？提出不懂的问题。2．集体交流。四、布置作业：读课文；搜集激光的有关资料，下节课与同学交流。第 2 课时教学要求细读课文，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望和情感。教 学 过 程 一、初读课文，整体感知：1．齐读课题。2．读了课题你最想知道什么？二、细读课文，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望和情感（一）默读课文，边读边试着口头填表格，可以在书上做标记。神奇的光（激光）表现及介绍方法用途最亮的光最快的刀最准的尺（二）集体交流1．为什么说激光是最亮的光？你从哪看出来的？作者是用怎样的方法介绍的？ （2）这个数字明确的说明了激光是最亮的光。还从哪能看出激光是最亮的光...
