捅马蜂窝课题5.捅马蜂窝计划课时2 课时教材分析 本文写的是作者童年捅马蜂窝的事。起因是：爷爷后院有一只很大的马蜂窝，由于马蜂的爬进爬出和飞来飞去，给爷爷奶奶的生活来了不便。经过是：“我”捅马蜂窝及被蜂蛰的情形。结果是：爷爷的话使“我”对马蜂的态度彻底改变，并且盼望马蜂回归。教学目标1、知识与能力（1）学习并掌握本课的生字新词，理解并积累“纠缠、捣毁、惊魂稍定、痊愈”等词语。（2）感情朗读课文，简述课文主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂态度的转变。（3）体会并学习作者是如何把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。（4）体会课文最后一段的含义。2、过程与方法（1）以学生为主体，引导合作探究，掌握文中生字新词，理解课文内容，理解含义深刻的句子。尤其是最后一段。（2）抓住关键词语，联系上下文，结合生活实际，体会作者是怎样将捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。（3）搜集、展示资料，交流自己如何做到与自然和谐相处。3、情感、态度与价值观（1）体会作者对马蜂誓死保卫家园精神的钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。（2）培养学生保护动物、善待生命的意识，激发学生热爱大自然、与动物和睦相处的情感。（3）引导学生遇事不盲目，不冒失，多为他人着想的情感。教学重难点重点：学习作者怎样把捅马蜂窝写得紧张而扣人心弦的写法。难点：体会作者对马蜂誓死保卫家园精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔情感。教具准多媒体课件备教学过程（含教法、学法）第一课时一、了解马蜂，激趣导读。1.教师板书“马蜂”，学生齐读。2.教师：同学们，一提起马蜂，你的脑海里闪现出哪些词语？（可怕，恐惧，疼……）3.导语：是呀，马蜂很可怕，会蜇人，很疼。这我们大家都知道，你们能不能给大家介绍一些有关马蜂的其他知识呢？（学生展示搜集到的资料后出示课件马蜂的相关知识。）4.板书课题：“捅马蜂窝”。捅马蜂窝，你们敢吗？（不敢）老师也不敢，可有人却敢。今天我们和著名作家冯骥才一同感受他小时侯捅马蜂窝的情景。二、合作读文，整体感知。1、听课文录音，了解课文内容。2、教师提出要求，学生小组合作读课文。（1）结合生字表，学习并掌握本课的生字新词。（2）小组内说说课文的主要内容。（3）找出具体描写“我”捅马蜂窝经过的段落，读一读，把自己的感受写在旁边，并和同学交流。2、检查生字，积累词语。（1）出示生字词语，指名读，并强调要点。 纠缠 复仇 沉甸甸 捅马蜂窝 捣毁 痊愈 粘上去 惊...
