课题语文活动 4第 1 课时教学目标 1、练习写好带有“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。 2、能用自己喜欢的词语说话，做到用词恰当。当写比喻句，尝试把句子写生动。朗读背诵名人名句，懂得珍惜时间，养成合理安排时间的习惯。 3、观察发现身边的好人好事，并通过写、画的形式办墙报，培养用心观察和动手组织策划的能力。教学重点 1、能用自己喜欢的词语说话，做到用词恰当。 2、学写比喻句，将句子写具体、写生动。教学难点 1、能用自己喜欢的词语说话，做到用词恰当。 2、学写比喻句，将句子写具体、写生动。教学用具 1、教师准备有关语文活动的内容制成课件。 2、学生查找有关时间的名言警句及名人珍惜时间的故事。 3、学生观察发现身边的好人好事，并记录下来。教学方法教师与学生一起学习。教师、学生活动教学过程一·万花筒 1、练习写“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。 （1）师出示生字：“哨、喧、噪”和“困、园、圆”。 （2）学生自读生字，并观察它们的特点，自主训记。 （3）观察这些字在田字格中的位置，分组交流：怎样写这些字才更漂亮？ （4）小组汇报 （5）师指导学生在田字格里正确书写生字。 （6）展示板书评一评：谁的字写得漂亮，谁的字写得不太美，为什么？ 2、我能说。 （1）出示词语： 嘱咐 搜索 接二连三 含苞欲放 喧闹 欣喜 不声不响 眉清目秀 兴奋 沸腾 来来往往 轻言细语 （2）学生自由读词语，纠正读音。 （3）同学之间互相交流，理解词义。 （4）生练习用喜欢的词语说话。 （5）师生共同评议。 3、我能写。 （1）出示句子：“姑娘们笑了，就像那朵朵含苞欲放的红玫瑰。” （2）生自由读句子，说说这是个什么句子？（比喻句） （3）比喻就是打比方，是用浅显、熟知的事物去描写生疏的事物。谁能说说用上比喻句有什么好处呢？ （4）出示书上的练习，让学生练习说。（鼓励学生有多种答案） （5）评一评：谁说得好？为什么？二·百宝箱个性见解：1 1、出示有关珍惜时间的名言警句。 2、生熟读、纠音。 3、再读这些句子，联系实际谈谈自己对这些句子的不明确。 4、今后，你打算怎样珍惜时间和合理利用、安排时间呢？小组合作讨论。2教学反思课题 语文活动 4第 2 课时教学目标 1、练习写好带有“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。 2、能用自己喜欢的词语说话，做到用词恰当。当写比喻句，尝试把句子写生动。朗读背诵名人名句，懂得珍惜时间，养成合理安...
