《关怀》教案 一、直接导入,书写“怀”字。 这节课我们一起来学习一篇课文《关怀》你知道怀是什么偏旁吗?(竖心旁)对，这就是我们今天学习的一个新偏旁，跟老师说两遍，竖心旁的笔顺是点竖点，跟老师写一遍、再来一遍，想写好这个字吗?(想)(1)先请同学们认真观察这个字在虚宫格中的每一笔的起止、长短和走向，看清了吗?(2)看老师写一个，请你在本子上写一个，写完同桌之间互相看一看，看他哪写的不够好，再写一个。关怀是什么意思?(关心、帮助别人)对呀，关怀就是关心帮助别人。 课文就向我们介绍了一位懂得关怀别人的小姑娘，想和她交朋友吗? 二、初读课文，整体感知 1.请同学们快把书打到 69 页。用自己喜欢的方法读一遍课文，遇到不认识的字画下来，借助拼音多读几遍。 2.生字你都认识了吗?(认识)现在老师把生字宝宝请到屏幕上，借助拼音齐读。 3.去掉拼音你还认识吗? 4.这些字宝宝回到文中你还认识吗?先请同学们快速看一下文中有几个自然段。现在找三个人分自然段，在同学读课文时，请你认真听他的字音，读的准不准。看看小姑娘给你留下了什么印象? 三、品读课文、认识生字 1.小姑娘给你留下了什么样的印象?(善良)不但你认为她善良，蝴蝶也说小姑娘善良，你能在文中找到蝴蝶说的这句话，画下来，再读读吗? 2.(那老师就不明白了，蝴蝶为什么说小姑娘善良?)文中哪个自然段能看出小姑娘善良，请你找到读读。 3.这是一只什么样的蝴蝶?(美丽)你还知道美丽的什么?可是美丽的蝴蝶挣扎着，它为什么挣扎?理解挣扎。 4.现在你闭上眼睛想象一下：一只美丽的花蝴蝶，在蓝天上自由自在快乐地飞舞，正当他高兴的时候，被刺破了翅膀，他挣扎着怎么也飞不起来，看到这个情景，你的心情怎么样?(指导朗读文中第一句话) 5.老师看出来了也听出来了，你们都在为这只在痛苦中挣扎的蝴蝶而难过，老师告诉你，你不用再难过了，因为你看(幻灯片：一个小姑娘……飞向蓝天。) 假如现在你的书桌上，有一只受伤的蝴蝶，你捧起蝴蝶，小心翼翼地为它拔刺儿(找个做的不好的)你再把刚才的动作做一遍给大家看，他和小姑娘做的一样吗?(不一样)哪不一样?理解小心翼翼。你为什么小心翼翼地为蝴蝶拔刺?我想小姑娘和你一样，难怪蝴蝶说她善良。让我们一起小心翼翼地为蝴蝶拔刺。你平时做什么事情也是这样小心翼翼的呢? 6.我们刚才做了两个动作，一个是捧，一个是拔，看这两个字有什么共同点(提手旁，表示动作)对，你还能说出两个这样带有提手旁又表示动作的词。这些都...
