《山行》教案 【教学目标】 1、学会多音字“斜”，理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗
2、通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感
3、初步掌握学习古诗的方法，培养学生学习古诗的能力
【教学重点】 理解、感悟、体会古诗的意境
【教学难点】 通过了解诗人写诗的背景体会古诗的情感
【教学时间】 一课时
【教学过程】 一、课前交流资料卡片 1、师：昨天我们每个同学都去搜集了关于诗人杜牧的资料，并且动手做了一张资料卡片，现在我们来交流一下，看看大家都了解了哪些信息
2、学生交流资料卡片后，师小结：现在除了教科书，还有其他许多途径能帮助我们获得更丰富的知识
课外鼓励学生大量搜集资料，阅读资料，使学生对离我们生活较远的古诗和诗人有更多的了解，拓宽语文学习的空间，培养了学生有效利用语文资源的意识
在做资料卡片的过程中学生对所搜集的资料进行了创造性地选择，也培养了学生搜集处理信息的能力
二、揭示课题 1、师导入：这节课，我们一起来欣赏杜牧写的一首很有名的写景古诗《山行》
(出示课题，齐读课题
) 2、谁想来读一读这首诗
3、学生自由朗读后指名个别朗读： 正音：斜(xiá)
师讲解关于古音的知识：我们知道，古诗讲究韵律，诗句中末尾一个字韵脚相同，读起来就琅琅上口
所以这里可按古音念 xiá
4、学生齐读这句诗，再齐读整首诗
三、理解诗意 1、师：之前我们已经学过不少古诗，同学们能借助课文的注释及查找的资料理解诗句的意思，现在我们就用掌握的这种本领学习这首诗，看看你理解了哪些诗句的意思，还有不理解的地方做上记号，看看老师同学是不是能帮助1你解决
可以四人小组分工，合作学习
2、学生合作学习
基于学生已经掌握一些学懂诗句的方法，引导学生自主选择自己感兴趣的，有能力学习的内容，充分调动学生学习的积极性，体现以学生为本的教育理念，在相互合作中生生取长补短
