送阳光教材分析 从题目上看这是一篇记事的文章。学习记事的文章就要抓住事件的起因、经过和结果，在事件的叙述中体会人物的思想性格和作者要表达的思想感情。题目为一个动宾短语，谓语的词“送”，宾语“阳光”，读了这个题目我们也许会想：是谁送阳光呢?送阳光给谁呢?为什么要送阳光呢?阳光如何送呢?送的结果又怎样呢?……有了这些疑问，正是这个题目的表达效果。 〔结构分析〕 这是一篇记事文章，所以根据事件发展进程我们把课文分为三部分。 第一部分(第一自然段)写苗苗的奶奶腿坏了，见不到阳光，这是送阳光的原因。 第二部分(第二、三自然段)写苗苗看到可爱的阳光并用裙子包住准备送给奶奶，这是送阳光的经过。 第三部分(第四自然段)写阳光没有了，但奶奶说“阳光已经跑到你的心里去了”。这是送阳光的结果。 课文以事情发展的先后顺序为线索，将事件的来龙去脉交代得十分清楚，使文章主题明确。 〔语意理解〕 “苗苗 4 岁了。她的奶奶腿坏了，不能出屋，天天念叨着：‘多想见到阳光啊!’” 这段先交代苗苗的年龄，这是很有必要的一笔，因为只有 4 岁的孩子才会有后文可爱的行动。“多想见到阳光啊”这是奶奶的语言描写，表达了奶奶的愿望，也表现了奶奶当时的处境，正因为这样才有后文的苗苗送阳光，因为这是事情发展的前提和原因。“天天”指每天，说明奶奶的愿望很强烈。 “朝阳照耀着大地，大地沐浴着灿烂的阳光。” 这句景物描写给我们描绘了一个金灿灿的早晨，“照耀”指强烈的阳光直射，“灿烂”指光彩鲜明耀眼，一个动词一个形容词已将一个阳光充足的环境展现在我们眼前了。因此“沐浴”着阳光的是整个大地，小苗苗自然也在其中，这就为后文写小苗苗送阳光作了铺垫。 “苗苗坐在草地上，小小的裙子里充满了阳光。看到这可爱的阳光，苗苗想：‘多好的阳光啊!我要把它带回去，送给奶奶。’苗苗把阳光紧紧包在裙子里，回家了。” 这一段集中地对苗苗进行描写，有行动描写，有心理描写，把一个天真、热情、乐于助人的小苗苗描写得活灵活现。“紧紧”这个细节把她对阳光珍惜和急于要送给奶奶的心理表现出来。 “苗苗一进家门，就直奔奶奶的屋里去了。” “一……就……”指两个动作连续发生，我们可以看出苗苗的急切心情，“直奔”又从动作行为的描写上很直观地表现出苗苗的急切心情。 “苗苗一边说着，一边打开包得严严实实的裙子。”“一边……一边”指同时做两件事，与前面的语言描写结合起来我们不难看出苗苗的急...
