语文乐园（四）教学目标：1.读一读，学习用拆部件的方法介绍姓氏。2.开火车连词语，通过游戏的形式拓展学生语的积累。3.读一读，学习用“也”表达意思，关联句子。4.读短文，了解风的形成、作用及危害。5.通过观察、比较、发现动物的不同特征，培养学生的观察能力。6.引导学生通过观察和比较，写好字的撇画和捺画，培养书写兴趣，感受中国传统文化的魅力。教学重点：1.通过介绍姓氏，词语接龙和用“也”关联句子，体验中国文字的神奇，积累词语。 2.培养学生的观察能力，感受大自然的奇妙。教学难点：1. 通过观察、比较、发现动物的不同特征，培养学生的观察能力。2. 引导学生通过观察和比较，写好字的撇画和捺画，培养书写兴趣，感受中国传统文化的魅力。教学准备：挂图、生字卡片教学过程：第一课时 总课时数：3 课时授课时间：一、认一认，读一读1.自由读韵文，读准字音。出示生字卡片“古、胡、关、徐、李、吕”，认读生字。 2.再仔细读一读韵文，看看你们有什么发现？ 3.学生汇报自己的发现。 4.教师小结用拆字法介绍姓氏的规律及作用。 5.学生尝试用拆字法介绍一下自己的姓和自己知道的姓，把儿歌接着编下去。二、找样子，说词语 1.创设开火车的情景，自由读小火车中的词语，读准字音。 2.说一说，你在读的过程中发现了什么？ 3.试一试，以小组为单位玩开火车的游戏，并在全班进行开火车的小组竞赛。 4.齐读词语，选择自己喜欢的词语抄写在书上，不会写的字可以用拼音，也可以画图画。 5.鼓励学生下课继续玩这个游戏。三、读一读 1.小黑板出示两个句子。学生自由读句子，指名学生读句子并正音。 2.仔细观察这两句话，说说你有什么发现。 3.学生自己谈发现。 4.老师归纳小结：当我们所表达的内容和前面相同时，一般用上“也”字。 5.联系生活实际，试着说一说这样的句子。四、读一读 1.自由读短文，注意读准字音，不懂的地方打上“？” 2.指名读短文，正音。解答学生提出的疑问。 3.再读课文，思考下列问题： 这段短文共有几句话？风是怎么样形成的？风有什么作用？有什么危害？ 4.小组讨论，指名回答。 5.如何发挥风的作用而避免危害呢？1板书：保护环境课后小记：第二课时教学目的：1.通过观察、比较、发现动物的不同特征，培养学生的观察能力。2.引导学生通过观察和比较，写好字的撇画和捺画，培养书写兴趣，感受中国传统文化的魅力。教学重点：1.通过介绍姓氏，词语接龙和用“也”关联句子，体验中国文字的神奇...
