10、认 识 水一、教学目标：1、学会综合运用感官观察水的性质,并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征
2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性
3、知道谁的基本性质及水在自然界中的分布
二、教材分析:通过探究水的基本性质，进一步培养学生综合运用感官观察事物的能力，通过了解水在自然界中的分布，欣赏自然界水体的美丽，培养节约用水的意识
三、教学过程:谜语导入，激发学生兴趣
“一物不稀奇，人人不能离
钢刀切不断，铁钩钩不起
”谜底”水“师：对于谁你了解多少呢
生：学生各抒己见师：同学们知道的可真多
对，水师生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水地球上将没有生命
可见水十分重要
今天我们就来进一步“认识水“
活动一：我们来观察：水是什么样的
教师：出示一杯水、一杯酒、一杯雪碧
同学们看这是什么
学生观察后回答：透明的、没有颜色
师：回答的很好，观察活动要有计划、有步骤，正确的步骤是一看、二闻、三尝、四摸
师：怎样判断无色的液体不一定是水呢
生；讨论后回答可以闻可以尝师：在保证安全的情况下才能品尝
（一）、水是没有颜色、没有味道、透明的
师：很好，刚才同学们充分调动了我们的感官解决了这个问题，可见，在我们的科学实验中，实践非常重要，不要毫无根据的乱说
（二）、水有形状吗
师：用多种形状的杯子盛水，水是什么形状的
，如果把水倒在得上，水会变成什么形状的呢
生：水会向低处流
水是什么形状的
生分组实验并汇报
水有形状，只是水的形状不固定，他会随着容器的形状而变化
（三）、出示实物：橡皮、木头、牛奶、冰块、酱油，比较它们与水的异同点
学生分组讨论：水、酱油、牛奶能流动，橡皮、木头、冰块不能流动
师：同学们回答的非常好
像水、牛奶、酱油这样能能流动的物体叫做液体
像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做固体
常温常压下，水师没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体
(四)、自然界
