第二课时教学目标继续学习理解课文，并学习生字
教学重点1、认读 14 个生字，会写 8 个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点理解金丝猴和梅花鹿是通过合作摘到果子的，认识合作的必要性
教学过程一、比一比，看谁认得快，读得准
1、出示生字测读
（课件）2、出示句子测读
（课件）3、出示第二幅教学挂图：大家看看，它们摘到了果子，今天我们就来继续学习课文，了解摘果子的原因是什么
二、探求新知，合作学习
1、自由读文后填空
（课件）考题 河对岸有结满果子的树，看谁先结到果子
比赛 树高梅花鹿摘不到果子；遇河，猴子过不去
结果 俩个合作，摘到了果子
2、大家认为最精彩的内容在哪里
3、对，大家找的第 2、第 3、第 4 段，正是全文最精彩的段
今天我们重点来朗读这三段
4、谁来读第 2 段
（1）师：刚才这位同学读得好不好，大家评一评
（2）生 1 评：他读小花鹿读得好，起先的的小花鹿是得意洋洋，十分骄傲的，后来的小花鹿是垂头丧气的
生 2 评：他读小猴读得好，读出了小猴的着急
（3）师：好，现在老师考考大家
得意洋洋、垂头丧气、团团转是什么意思
大家说说或演演
（4）生说或演
（5）师：好，现在请两个同学上台来演一演第 2 段
全班读第 2 段
（6）评：谁演得好
（7）归纳：比赛失败了
5、默读 3、4 自然段
（1）小组讨论：它们谁的本领大
你是怎么知道的
（学生通过读文中词句，自己理解
同学间交流会得出两人合作的本领最大
） (2)谁来读 3、4 自然段
师：这位同学读得好不好，大家评一评
生 1：他读得好，读出了大象伯伯的慈祥
生 2：他读得好，读出了梅花鹿和金丝猴的高兴
生 3：他读得好，读出了梅花鹿和金丝猴的成功、快乐
师：评得好，大家能不能带着快乐来读第 4 段
师：大家读得真好，现在想一想：它俩一下子明白了什么
填空： 力量大呀
6、现在再读第 1 段，
