我是苹果学情分析：全诗可以分成两部分。第一节和第三节相同，“小小的”、“红红的”就把一只苹果展现在读者面前，体现了诗歌语言的形象性。第二节，描绘了孩子的笑脸等一组影像，具体描绘了苹果的用途。第四节，主要写[苹果是如何生长的。诗人采用物象自述法表达了自己的主观感受和美好愿望。从苹果的作用和生长过程中，我们感受到的是诗人甘愿奉献的美好愿望。教学目标：1.认识本课 8 个生字；会写 6 个生字；积累本课 6 个词语。2.能正确朗读课文。3.能仿照课文样子，编几句小诗。4.告诉学生给予别人希望与热情是一种美德。教学重点：学习提出问题：在不理解的地方做上记号，试着提出问题。教学难点：知道：给予是一种美德。教学准备：媒体、生字卡片、录音、小黑板教学时间：一课时教学过程：一、导入引新1.板书课题： 我是苹果齐读课题。2.师：这篇课文是苹果的自述。猜猜，它会说什么呢？生简单交流。二、初读课文，整体感知。1.轻声读课文，思考，苹果介绍了什么？指名交流。2.指名读课文，正音。3.出示生字，新词。恢：声母是 h；康：是后鼻音。1读词：红艳艳 甜蜜 心窝 充饥 探索 沙漠 恢复 共同 凝固三、学习课文，提出问题并解答问题。1.四人小组学习第二节，说说苹果带来的美好情景。根据回答板书：充饥、解渴、恢复健康、愉快生活师引读第二节。默读第二节，试着提问。交流并解答。（为什么我的微笑挂在孩子的脸上？为什么我的甜蜜流进老人心窝？）因为这些都是苹果带来的美好情景。2.同桌学习第四节。试着提问。（为什么我是凝固的汗水、结晶的露珠？为什么我是跳跃的希望、热情的火？）生如不能回答，就由师解答。（汗水，就能联想到果农劳作；露珠，露水的滋润。）（因为苹果带来美好的情景，把它看称成是希望，火一样的热情。）引读第四节。苹果把自己看成什么？根据回答板书：女儿 歌 星 珍珠和贝壳 汗水和露珠 希望和火齐读第四节。四、复习巩固1.读词。2.连词：红艳艳的 露珠 凝固的 微笑痛苦的 苹果 跳跃的 汗水晶莹的 病人 甜蜜的 希望3 根据板书，有感情的背诵。五、学做小诗人。（媒体出示图片）仿照课文，以“苹果，你……”为开头，说几句赞美苹果的话。苹果，你 2 六、课堂作业。填上合适的词。红艳艳的（ ） 凝固的（ ）结晶的（ ） 跳跃的（ ） 热情的（ ）板书：我是苹果充饥 解渴 恢复健康 愉快生活女儿 歌 月亮和星 珍珠和贝壳 汗水和露珠 希望和火3
